四年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(推薦)(文件)
【正文】 這題考查的是用字母表示數(shù)的簡寫，但在用字母表示數(shù)前，還要先思考當(dāng)剪出最大的正方形后，正方形的邊長就是原來長方形的寬，然后才能用字母表示簡便的寫法，如果題目中出現(xiàn)的不是字母而是數(shù)，我們平時練習(xí)過，估計錯誤會很少，現(xiàn)在多繞了一個彎，出現(xiàn)這么多的失分，學(xué)生的靈活應(yīng)用能力還不夠，今后的教學(xué)或者復(fù)習(xí)時，要更全面、更深入、也要適當(dāng)拓展，提高學(xué)生綜合運用的能力。原因分析：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變，而我們平時的教學(xué)中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對于學(xué)生來說，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導(dǎo)致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學(xué)效率。第五大題：解決實際問題。有很多同學(xué)將算式列成4809247。現(xiàn)在進行了擴建，擴建后，長增加了10米，寬增加了8米，健身場地增加了多少平方米？（先畫圖分析，再解答）原因分析：本題真正得滿分的同學(xué)不多，這種面積問題是解決問題中比較難的類型，我們常鼓勵學(xué)生要先畫圖再做，覺得只要能畫對圖，解決起來就沒什么問題了。再加上期末復(fù)習(xí)的時候時間較緊張，沒有時間細細梳理，所以產(chǎn)生了這樣的奇怪現(xiàn)象。 今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，達到靈活應(yīng)用的水平。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。 加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。今后教學(xué)工作要改進的地方：繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強口算、估算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關(guān)鍵要持之以恒，熟能生巧。錯誤的圖主要少掉了長和寬同時增加后的一個小角，即長10米、寬 8米的小長方形，而計算錯誤的同學(xué)也是少算了這一個小長方形的面積。因此，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，我們要更全面、更深入、要使新舊知識在學(xué)生腦中前后聯(lián)系、融會貫通，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。有兩步計算的、有三步計算的、難度中等，主要問題集中在：3. 小明家裝修房屋，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書房的面積，如果改用邊長4分米的方磚，需要多少塊？原因分析：上個學(xué)期我們練習(xí)到過很多“歸一問題”和“歸總問題”的題目，這個題目就是典型的“歸總問題”。本題分為2個小題，第1題檢查學(xué)生畫等腰梯形、平移和旋轉(zhuǎn)方面的知識，第2題根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答問題，由于題目比較簡單，再加上這兩個內(nèi)容學(xué)生感興趣，所以
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1