二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案(文件)
【正文】 考問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力 教學(xué)過程 ：一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)求知欲。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請聽老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球?；蛘甙刺崾?，先猜熊大吃的是蘋果（熊二沒吃蘋果，那蘋果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。師：說說你是怎樣想的。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)條件寫出人名和書名并連線。板書設(shè)計(jì) 猜一猜提示：猜什么 怎么猜 猜兩種：需要一個(gè)提示 猜三種：需要兩個(gè)提示第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角—推理教案第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第一課時(shí) 推理 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。請學(xué)生回答，并說出理由。體重分別是7千克、5千克、9千克。第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理教案《數(shù)學(xué)廣角——猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)總十莊小學(xué) 肖建存教材：人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)：通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力 教學(xué)過程 ：一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)求知欲。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請聽老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球。（出示課件，練習(xí)兩個(gè)事物的簡單推理。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？師：從題目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。] 師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內(nèi)交流一下。預(yù)設(shè)一、排除法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。（生舉手。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用連線法的請舉手。（生舉手。）還能得出什么結(jié)論？（小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。這樣就將復(fù)雜的推理變成了最簡單的推理。師：剛才我們在分析時(shí)先確定小紅拿的是語文書，再確定小麗拿的是品德與生活書，最后確定小麗拿的是數(shù)學(xué)書。）你是怎么想的？（生說推理過程）師：如果我們只分析小麗說的話，不看小紅說的話，能得出正確的結(jié)論嗎？（不能)為什么不能。）師：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，把推理問題轉(zhuǎn)化為最簡單的推理，經(jīng)過有序全面的思考分析，我們才能最終推出結(jié)論。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。）要解決的問題是什么？（生答。（出示）（生活動）師：完成的孩子請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。五、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、作業(yè)布置。（生舉手）闖關(guān)成功，我們來看挑戰(zhàn)二。課件圈出。你能寫出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。）我們應(yīng)該在分析時(shí)還應(yīng)該做到全面思考。師：從小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話你又能得出什么結(jié)論?(生：小麗拿的是品德與生活書。師：看來小紅的話是推理的關(guān)鍵，推理時(shí)首先要抓住關(guān)鍵信息。] 師：從小紅的話中我們能確定小紅拿的是語文書。推理就是根據(jù)已知條件推出結(jié)論。）預(yù)設(shè)三、列表法[你的記錄方式很簡潔，老師為你驕傲。）預(yù)設(shè)二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）[語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。生活動，師巡視指導(dǎo)。）師：要解決的問題是什么？(生答）[你有一雙亮眼睛。二、探索新知（一）觀察思考師：孩子們，請看大屏幕。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為
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