【正文】 性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準備與狼搏斗。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。秋天來了，無論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著特別是下雨的時候你會看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見生機逢著下大雪時這里又是一塊粉裝玉砌的小天地 這就是我喜愛且魂系夢牽的農家小院，我愛這農家小院！我喜歡鄉(xiāng)下美景，鄉(xiāng)下的小路、小橋、樹林的景物令我終生難忘。沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋橋下，清澈見底的溪水緩緩向前流動，活潑可愛的魚兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨”媽媽給我和小灰狗照了一張相。經過農民朋友的細細修整澆、施肥、鋤草，它們一雙雙嫩嫩的小手，打著歡快的節(jié)奏。望著田園的風光，我好想變成一只百靈鳥，用清脆的歌喉，唱響心中的夢想！望著天空，望著游走的云朵，望著路邊的景物，任思想海闊天空地奔馳，讓疲憊的心在這片凈地休憩。吃完早飯，我們來到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門口睡覺，就是趴在墻根乘涼等養(yǎng)的時間長了，母狗就會生出一窩小狗，趴在房頂上，對著行人叫。小河，是一個美麗鄉(xiāng)村必備的，每逢秋季，你都會聽見：“叮咚，叮咚”的聲音，好像是一位鋼琴家在演奏一曲“水上音樂”竹林在四川是司空見慣的，特別是在我的家鄉(xiāng)——樂山有人說，樂山的竹子比樂山的樹多那一根根竹子仿佛是一位軍人，因為他永遠不會低頭，永遠昂首挺胸，聳立在各個角落。我喜歡這種鄉(xiāng)村的這種祥和與安寧，但是我更加喜歡這種和城市風光大不相同的自然氣息。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛，贊美與向往。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆?！尔溕凇芬陨鷦佑星槿さ墓P調抒寫著鄉(xiāng)村孩子快樂的童年，在聲聲麥哨里，孩子們勤勞地割草，快樂地嬉戲，嘴饞地吮吸，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村濃濃的歡樂。三、配合本組專題在21課的后面和語文園地里相應地安排了“綜合性學習”“口語交際五、學情分析進入到四年級，學生在學習語文方面，已經具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具 2 備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習，對學習語文的興趣濃厚。3．揣摩課文中優(yōu)美的語言，抄寫，背誦課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，豐富學生的語言積累，學以致用。第六單元導讀課教學設計一、教學目標：，了解單元課文大意。：這兩個單元都是三篇寫景的文章，加上一篇古詩詞。這就是一種方法，你還想到哪些方法？還可以看插圖。（教師補充：我們一邊讀一邊想，在腦海中形成畫面，讓自己的感官進入文中意境，與作者產生共鳴。）這節(jié)課我們就聯(lián)系第一單元的方法，結合老師告訴你的方法，來學習第六單元。其實，每一米都是農民伯伯用汗水換來的是來之不易的。楊：或許在他們眼里，玩耍可以緩解一天的疲倦，這是爺爺奶奶、爸爸媽媽的童年。，感受田園風光，表達對鄉(xiāng)村田園由衷地熱愛、贊美與向往。、贊美與向往。隨意春芳歇，王孫自可留。，做一期“走進田園”的電腦手抄報。明月松間照，清泉石上流。，學了這組課文，使我們對鄉(xiāng)村生活有了更加深刻的認識，你能用自己的話來說一說嗎？二、溫故知新 （1）學過的字詞我會讀出示文中二類字所組成詞語，要求學生準確地讀出（2）學過的字詞我會寫出示要求會寫的生字，讀字并組詞，聽寫文中詞語（3）詞語積累天高地闊 月明人靜極目遠眺膘肥體壯遼闊無垠 悠然自得默默無言鵝黃嫩綠芽苞初放 此起彼落鑲嵌學完了這些課文，哪些優(yōu)美的語句讓你陶醉在田園風光里呢？有感情地讀一讀，結合背誦相關句子。芳：今天是個歡樂的日子，我們的果蔬們也按耐不住寂寞，走出了田園來到了現(xiàn)場，接下來讓我們用掌聲歡迎這些特殊的嘉賓！朗讀廣告詞（一人托起產品展示 一人朗誦）自我介紹我叫——我的家鄉(xiāng)在——今天我向大家推薦的是——希望大家支持我！主持人：下面我宣布奏響一曲動人的田園牧歌語文綜合性學習展示會到此結束 師：同學們，在這次綜合性學習中，同學們利用周末走進了田園，閱讀了大量的田園文章，特別是積累了許多山水田園詩，更為可貴的是田園激起了你創(chuàng)作的欲望！同學們紛紛拿起了筆，譜寫了一首首田園之歌，盡管有些語言還不夠成熟，形式還不夠創(chuàng)新，但老師相信，只要你熱愛生活，留心觀察，積極創(chuàng)作，你們必將會成為新世紀的作家！（配音欣賞圖片）單元總結課設計第三部分：整體回顧【學習目標】，鞏固識字、寫字、背誦、積累等方面的基礎知識。詩人張籍寫了一首《野老歌》讓我們一起去了解了解吧！同學們，自從新中國成立，特別是改革開放以后，農民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，接下來請欣賞黃康睿同學自己創(chuàng)作的一首詩《翻身歌》鄭敏芳：黃康睿同學學習非常優(yōu)秀，他創(chuàng)作的小詩也很幽默！讓我們再次把掌聲送給他最后請欣賞兒歌（全體起立）接下來讓我們一起來進入第二篇章 田園風光無限好 a在詩人筆下，田園總是那么富有詩意，（自己哼唱一節(jié)）在歌手口中，田園總是那么富有旋律b那么在作家筆下，田園又是怎樣的景象呢？請欣賞《麥哨》（全體起立）c課本中有一篇課文叫《牧場之國》，接下來請欣賞由麥路明、王奕琪和鄭敏芳三位同學根據(jù)課文改編的一首小詩：《這就是真正的荷蘭》d 同學們，可以拿出自己的日記本，朗誦自己創(chuàng)作的田園風景的作文！誰先來?。ㄗ杂砂l(fā)言 朗讀習作）接下來讓我們一起來進入第三篇章 鄉(xiāng)村生活趣事多余：在鄉(xiāng)村生活的孩子，可以隨時隨地的大自然親密接觸，每天踩著石子路上下學，可以和林間的小鳥對唱，可以追著牛羊奔跑。通過讀加上想象，你能看見一個什么畫面？（找一兩個學生自由說一說。（教師補充介紹：無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆。）教師隨機在課件上打出方法。如果說不出來，教師引導：當給我們一篇非常精美的文章時，我們應該首先做什么？學生說讀。（二）初讀導語，.揭示主題：，都知道“胸有成竹”的故事吧！這個成語故事告訴我們什么道理呢？學習課文也一樣，在接觸整組課文之前，我們應該對整個單元有一個全面的認識，只要我們上好這節(jié)課導讀課，我們就會對這一單元的學習做到胸有成竹！，指名讀，（大家推薦一名同學給大家讀一讀導讀），自由說?。ㄈ绻f不全再讀，再說，教師隨機點課件，出示本組的主題；內容；目標分別是什么。，培養(yǎng)學生在閱讀中能抓住景物的特點，用樸實而又生動的語言描寫景物的能力。七、重難點分析重點：引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產生熱愛與向往之情；難點：引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。六、單元教學目標根據(jù)《語文課程標準》對第二學段提出的“閱讀“目標和本組課文的特點，第六組課文的教學目標確定為：1．通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息，自然質樸的鄉(xiāng)村生活。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。二、編排本組教材的目的：，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息，自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產生熱愛與向往之情。古詩詞三首《古詩詞三首》分別寫了鄉(xiāng)村田園與水鄉(xiāng)漁村的勤勞，快樂的生活，表達了鄉(xiāng)野生活的平靜，安寧。作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己熱愛鄉(xiāng)村生活的情感。都圍繞鄉(xiāng)村生活，田園風光來敘事描寫。我起來一看，鄉(xiāng)村的早晨可真是太美了！山上的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣也清新甜潤。夏天，田野里綠樹掩映那一片片剛種不久的稻田顯得像是無數(shù)個亭亭玉立的少女聳立在一起夏天的田野給人一種清涼的感覺。鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步沖出家門，來到森林里老規(guī)矩——爬樹敏捷的動作使人眼花繚亂。鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的它是一道彩虹，帶給我們快樂；它是一道陽光，照進我們的心靈。紅彤彤的太陽從東方漸漸露出了孩子般的笑臉，世間萬物面目一新，在晨風中訴說著對光的感恩。田園的清晨是那樣的美麗，無不散發(fā)著泥土的芳香，草兒喝著甘甜的露珠，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著幸福的歌。啊，可愛的小鄉(xiāng)村，這里藍天白云、青山碧水、紅花綠樹，這里空氣清新，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，勝似世外桃園。路旁知名的和不知名五顏六色的小花在微風中快樂地擺著手，招引著蜜蜂和蝴蝶蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象在說悄悄話。這一段是故事的高潮和結局。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段?！巴来缶健?，危急關頭，屠戶思想斗爭激烈。這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。此句中的三個“沒有”構成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！耙欢ㄊ?