【正文】 兩個局部組成的，上邊短，下邊長。發(fā)現(xiàn)擴展同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？給同學(xué)準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、整體感知，初讀文本春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。四、指導(dǎo)朗讀快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。學(xué)生交流評價，互相打等級。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。教學(xué)難點：朗讀課文，背誦課文。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。句子。二年級語文下冊《找春天》教案11【教學(xué)目標】學(xué)會認讀9個生字，會寫9個生字。朗讀、背誦課文。粗略地了解春天的美麗。請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學(xué)。五、自由朗讀全文自己讀課文。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準備一、復(fù)習舊知認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。自由讀課文。六、布置作業(yè)背誦課文。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。音符：用來記錄不同長短的音的進行符號。七、多音字沖：[ chōng ]沖動、沖突；[ ch242。藏：[ c225。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁Ｐ〔菔撬拿济?，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符。例句：?）春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖。小花探出頭，那是春天的（）。二年級語文下冊《找春天》教案13學(xué)習目標：，會寫9個字。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。(二)初讀課文，認讀生字，想辦法記住生字。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。交流自已課后找春天的情況。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。，完成“找找說說”的練習。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程第一課時一、自讀識字（一）教學(xué)課件引入播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，想辦法記住生字。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。（二）、選讀課文，自主積累，練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。4．個別抽背。4．學(xué)生練習。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。然后，我把課后“讀讀說說”這道習題展示出來，讓學(xué)生認讀漢字，并把它們組成不同的詞。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，加強讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。我問：“你體會到孩子們的`心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀37自然段，把我們看到的景物劃出來?！拔覀冏屑毜卣已?！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦47段中。在37段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了。由于是借班上課，對學(xué)生的實際情況不夠了解。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實。②PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。愿意積累和運用描寫春天的句子。現(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。⑴聽出了欣喜的感覺。或看圖背誦，或同桌互背……春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?指導(dǎo)寫字(出示“我會寫”圖標))同學(xué)們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。我們每個字寫兩遍。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁?！跋铲o叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。發(fā)現(xiàn)擴展同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?給同學(xué)準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長。(范寫“溪”)重點強調(diào)右下是“大”。同學(xué)個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導(dǎo)理解“探”和初春的特點。要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標“讀讀背背”)很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自身眼中的春天呢!同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。動畫里的小伙伴找一個，同學(xué)認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學(xué)、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。請大家說說自身畫出了哪些不會認的字?！局攸c難點】重點是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機?！窘虒W(xué)目標】會認本課9個生字，會寫9個字。讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。學(xué)習47自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。課文37自然段是重點段，學(xué)習這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達到熟讀成誦。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準確，讀流利，讀出感情。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認識。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認讀。識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字”這一點。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感性認識。，然后寫一句話。、段落，用自己喜歡的方式積累。2．擴詞練習?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。四、鞏固延伸（一）復(fù)習1．同桌抽讀、檢讀生字。朗讀練習可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。2．利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習。（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習“找找說說”“溪、搖、躲、解”四個字。你從“春天好像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。，交流識字方法。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。在括號里填上合適的詞語。十、練習寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。ng ]寶藏、西藏。奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ b232。喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，仔細：當心；細心。二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）三、二類字組詞（要求認識、會注音）四、詞語解釋尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。聽錄音朗讀。第二課時課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。）下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字師出示字卡：學(xué)生開火車認讀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，今天老