【正文】 ?？?，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還要重。運(yùn)用作比較講自己與大象、黃牛作比較）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。看了這段話，你想說什么？看P43資料袋，看了這段話，你有何感想？說說你學(xué)這課的收獲。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠了解。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面知識。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。課堂上，我充分運(yùn)用自制的網(wǎng)頁及多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的豐富多樣的信息，把有關(guān)鯨的圖象、文本、聲音、動畫等真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，如圖文并茂的文本、鯨捕食的錄象片段、鯨噴水的動畫和鯨的種類圖等等，為學(xué)生提供了生動逼真的教學(xué)情景、豐富多彩的教學(xué)資源，營造了一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情境，使學(xué)生思維集中，學(xué)習(xí)起來積極主動，興趣盎然。針對這一問題，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先，讓學(xué)生把課文第二自然段認(rèn)真讀一讀，對鯨的進(jìn)化過程有個(gè)大致的了解；然后，有意識引導(dǎo)學(xué)生瀏覽老師的網(wǎng)頁，查找有關(guān)鯨的進(jìn)化知識。網(wǎng)絡(luò)中的多樣化信息給語文學(xué)習(xí)注入新的活力，可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與，創(chuàng)設(shè)輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生找到合作學(xué)習(xí)的小伙伴之后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)自主閱讀，自主上網(wǎng)查閱資料，并通過小組內(nèi)的分工合作，把收集到的資料整合在一起，共同制作學(xué)習(xí)卡片或電子作品。四、提供素材，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上，我有意識騰出時(shí)間，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)資源庫或網(wǎng)絡(luò)中“探險(xiǎn)尋寶”，極大擴(kuò)充了知識量和信息量。還有，在匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備展播和點(diǎn)評學(xué)生作品，并讓同學(xué)們通過網(wǎng)上鄰居調(diào)閱其他同學(xué)的作品，學(xué)到自己沒有學(xué)到的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。第五篇：五年級上冊《鯨》教案分析五年級上冊《鯨》教案分析《鯨》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇精讀文，是一篇介紹科普知識的。《語文程標(biāo)準(zhǔn)》在《前言》部分指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基礎(chǔ)能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。興趣是最好的老師。因此，鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。三、自主互動，改變學(xué)習(xí)方式。然后，讓學(xué)生自由組合，選擇感興趣的主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并提出了如下學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀讀感興趣的自然段；遇到不懂的問題或?qū)ξ牡慕榻B還不滿足的同學(xué)，可以瀏覽老師的網(wǎng)頁，或根據(jù)老師提供的網(wǎng)址上因特網(wǎng)，查找相關(guān)資料；做適當(dāng)?shù)淖x書筆記，把獲得的信息加以整理，有能力的同學(xué)可以直接在rd里面復(fù)制圖片、摘錄文字，制作簡單的電子作品。這樣，教師、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了多向立體交流，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了充分的自主學(xué)習(xí)和有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。前，我事先從因特網(wǎng)、vd光盤中收集大量有關(guān)鯨的文字、圖片、影像資料，制作成與鯨有關(guān)的網(wǎng)頁，還收集一些網(wǎng)站的名稱，并通過超級鏈接與大網(wǎng)聯(lián)接，學(xué)生只需點(diǎn)擊站名就可以直接上因特網(wǎng)。又如同學(xué)們在閱讀文時(shí)，對鯨魚睡覺時(shí)“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”的現(xiàn)象感到奇怪，于是，他們通過上網(wǎng)了解到鯨睡覺時(shí)頭朝里尾巴向外，是因?yàn)轹L遭受攻擊時(shí)，靠揮動巨大的尾巴和鰭來擊退敵人。在引導(dǎo)學(xué)生理解文內(nèi)容的同時(shí)，充分運(yùn)用因特網(wǎng)以及自制網(wǎng)頁中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，豐富學(xué)生感知，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種全新的情境，最大限度地提高堂教學(xué)效率，這正是本節(jié)的設(shè)計(jì)意圖之所在。最精彩的是同學(xué)們通過視頻親眼目睹了鯨捕食的那種驚心動魄的場面，那種吸引力和震撼力是傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)所望塵莫及的。如同學(xué)們通過上網(wǎng)瀏覽，知道了全世界的鯨類共有90余種，其中須鯨類僅有十種左右，而齒鯨類有八十多種，還觀看了各式各樣的鯨的圖片；而文中對鯨的種類的介紹只有簡單的一句話。網(wǎng)絡(luò)與語文教學(xué)的整合使得語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于本。整個(gè)制作過程就是學(xué)習(xí)的過程，通過人機(jī)互動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生用心去感知、去積累、去體會、去探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動方式得到了較根本的改變。同學(xué)們從網(wǎng)頁上找到了“古代鯨是長腿的”的文字說明和鯨的進(jìn)化圖，清楚地看到800萬年前的鯨長著四條腿，生活在陸地上，200萬年前的鯨生活在靠近陸地的淺海里，后腿開始退化，400萬年前的鯨后肢完全退化，前肢和尾巴已經(jīng)變成了鰭，再后來，鯨整個(gè)身子成了魚的樣子，完全適應(yīng)了海洋的生活。二、直觀形象，突破教學(xué)難點(diǎn)。”根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合文特點(diǎn)，教學(xué)《鯨》一文時(shí)，我自制網(wǎng)頁式，大膽依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教學(xué)，提高了教學(xué)成效，促進(jìn)了學(xué)生生動地、活潑地、主動地發(fā)展。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的一些知識，體會作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)