【正文】 還有，在匯報學(xué)習(xí)結(jié)果時，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備展播和點(diǎn)評學(xué)生作品，并讓同學(xué)們通過網(wǎng)上鄰居調(diào)閱其他同學(xué)的作品，學(xué)到自己沒有學(xué)到的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、提供素材，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中的多樣化信息給語文學(xué)習(xí)注入新的活力，可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與，創(chuàng)設(shè)輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境。堂上，我充分運(yùn)用自制的網(wǎng)頁及多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的豐富多樣的信息，把有關(guān)鯨的圖象、文本、聲音、動畫等真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，如圖文并茂的文本、鯨捕食的錄象片段、鯨噴水的動畫和鯨的種類圖等等，為學(xué)生提供了生動逼真的教學(xué)情景、豐富多彩的教學(xué)資源，營造了一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情境，使學(xué)生思維集中，學(xué)習(xí)起來積極主動，興趣盎然。文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面知識。如同學(xué)們通過上網(wǎng)瀏覽，知道了全世界的鯨類共有90余種，其中須鯨類僅有十種左右，而齒鯨類有八十多種，還觀看了各式各樣的鯨的圖片；而課文中對鯨的種類的介紹只有簡單的一句話。整個制作過程就是學(xué)習(xí)的過程，通過人機(jī)互動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同學(xué)們從網(wǎng)頁上找到了“古代鯨是長腿的”的文字說明和鯨的進(jìn)化圖，清楚地看到5800萬年前的鯨長著四條腿，生活在陸地上，5200萬年前的鯨生活在靠近陸地的淺海里，后腿開始退化，4500萬年前的鯨后肢完全退化，前肢和尾巴已經(jīng)變成了鰭，再后來，鯨整個身子成了魚的樣子，完全適應(yīng)了海洋的生活?！备鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合課文特點(diǎn)，教學(xué)《鯨》一文時，我自制網(wǎng)頁式，大膽依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教學(xué)，提高了教學(xué)成效，促進(jìn)了學(xué)生生動地、活潑地、主動地發(fā)展。這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｏ旅嬲埻瑢W(xué)扮演一種鯨進(jìn)行自述，注意運(yùn)用一些說明方法。讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看，觀賞鯨家族的部分成員。得到名次的，龍王將給予重獎。這個句子運(yùn)用了什么說明方法？（作比較）D、鯨用肺呼吸，再次說明鯨不是魚類。現(xiàn)在大家知道鯨是用——肺（生答）來呼吸的了。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用自己的方式與大家分享呢？我們看哪些同學(xué)介紹得清楚明白，方法獨(dú)特。教法：展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識。板書設(shè)計鯨大 鯨 哺乳動物種類生活習(xí)性陸滿紅樂平鎮(zhèn)保安小學(xué)2013年10月 8 日第三篇：五年級上冊鯨教案9鯨(第二課時)教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制造肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨頭可以提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。我身長3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。（2）學(xué)生介紹，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片、鯨的課件。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。二、揭示題，介紹鯨魚。嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。教學(xué)重點(diǎn)：抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書題“鯨”朗讀文，抓住要點(diǎn)了解鯨。關(guān)注動物，交流一些動物常識，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動物。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡動物、保護(hù)動物的情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。（拓展課件展示）交流（1）鯨的吃食部分（把自己當(dāng)作鯨，作自我介紹）完成表格。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還要重?？戳诉@段話，你想說什么？看P43資料袋，看了這段話，你有何感想？說說你學(xué)這課的收獲。過程和方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文。學(xué)法：課外搜集鯨的資料，了解鯨的生活習(xí)性。（2）學(xué)生介紹，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。出示句子：鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。（3）介紹鯨的睡覺（生展示簡筆畫）A、其他同學(xué)也試畫一畫鯨睡覺的樣子。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。（課件展示）教師以鯨的自述形式介紹藍(lán)鯨我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動物。六、提升情感，保護(hù)動物請大家看一份資料人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面完成小練筆。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生對鯨的進(jìn)化過程一目了然，無須老師再費(fèi)口舌。教師則通過屏幕監(jiān)控，了解學(xué)習(xí)情況，及時反饋信息，進(jìn)行有效的評價。再如，同學(xué)們從網(wǎng)上查尋了一些鯨與人類之間的小故事，懂得動物是人類