【正文】 世界去看看，觀賞鯨家族的部分成員。（3）你的收獲和疑難問題和周圍的同學(xué)一起交流，討論，一起提高，開始吧！學(xué)習(xí)成果展示（1）剛才大家的學(xué)習(xí)很認真，相信大家的交流會更精彩。教法：展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認識。第二篇：五年級上冊鯨教案（模版）9鯨2013年上半年校本教案教學(xué)目標：知識和能力：了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。教師可以先進行示范引導(dǎo)我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”，只會模仿別人講話，這是什么動物？有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？再啟發(fā)學(xué)生說一說，答一答。抓住要點，了解鯨的生活習(xí)性。教學(xué)難點：使用說明方法說明事物。分段朗讀。為順利過渡到本節(jié)作準備。重點突法：讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來認識不同的說明方法。（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了課文從幾方面來介紹鯨的特點。五、拓展知識，全面了解通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比較正確全面的認識。因此，有人管我叫“大力士”。為了表現(xiàn)鯨的特點，運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡動物、保護動物的情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。教師點撥、引導(dǎo)：A、從這位同學(xué)的匯報中，我們知道了：須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸。這個句子運用了什么說明方法？（打比方，好處是：生動直觀，給人深刻的印象。C、鯨為什么要這樣睡覺？（這是一種自我保護，一旦有危險就可以四散游開。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還要重?？戳诉@段話，你想說什么？看P43資料袋，看了這段話，你有何感想？說說你學(xué)這課的收獲。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面知識。課堂上，我充分運用自制的網(wǎng)頁及多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的豐富多樣的信息，把有關(guān)鯨的圖象、文本、聲音、動畫等真實地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，如圖文并茂的文本、鯨捕食的錄象片段、鯨噴水的動畫和鯨的種類圖等等，為學(xué)生提供了生動逼真的教學(xué)情景、豐富多彩的教學(xué)資源，營造了一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情境，使學(xué)生思維集中，學(xué)習(xí)起來積極主動，興趣盎然。網(wǎng)絡(luò)中的多樣化信息給語文學(xué)習(xí)注入新的活力，可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與，創(chuàng)設(shè)輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境。四、提供素材，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有，在匯報學(xué)習(xí)結(jié)果時，我充分運用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備展播和點評學(xué)生作品，并讓同學(xué)們通過網(wǎng)上鄰居調(diào)閱其他同學(xué)的作品，學(xué)到自己沒有學(xué)到的內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享?！墩Z文程標準》在《前言》部分指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基礎(chǔ)能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此，鯨的進化過程是學(xué)生理解的難點。然后，讓學(xué)生自由組合，選擇感興趣的主題進行合作學(xué)習(xí)，并提出了如下學(xué)習(xí)要求：認真讀讀感興趣的自然段；遇到不懂的問題或?qū)ξ牡慕榻B還不滿足的同學(xué)，可以瀏覽老師的網(wǎng)頁，或根據(jù)老師提供的網(wǎng)址上因特網(wǎng)，查找相關(guān)資料；做適當?shù)淖x書筆記，把獲得的信息加以整理，有能力的同學(xué)可以直接在rd里面復(fù)制圖片、摘錄文字，制作簡單的電子作品。前，我事先從因特網(wǎng)、vd光盤中收集大量有關(guān)鯨的文字、圖片、影像資料，制作成與鯨有關(guān)的網(wǎng)頁，還收集一些網(wǎng)站的名稱，并通過超級鏈接與大網(wǎng)聯(lián)接，學(xué)生只需點擊站名就可以直接上因特網(wǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生理解文內(nèi)容的同時，充分運用因特網(wǎng)以及自制網(wǎng)頁中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，豐富學(xué)生感知，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種全新的情境，最大限度地提高堂教學(xué)效率，這正是本節(jié)的設(shè)計意圖之所在。如同學(xué)們通過上網(wǎng)瀏覽，知道了全世界的鯨類共有90余種，其中須鯨類僅有十種左右，而齒鯨類有八十多種，還觀看了各式各樣的鯨的圖片；而文中對鯨的種類的介紹只有簡單的一句話。整個制作過程就是學(xué)習(xí)的過程，通過人機互動，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同學(xué)們從網(wǎng)頁上找到了“古代鯨是長腿的”的文字說明和鯨的進化圖，清楚地看到800萬年前的鯨長著四條腿，生活在陸地上，200萬年前的鯨生活在靠近陸地的淺海里，后腿開始退化，400萬年前的鯨后肢完全退化，前肢和尾巴已經(jīng)變成了鰭，再后來，鯨整個身子成了魚的樣子，完全適應(yīng)了海洋的生活?！备鶕?jù)程標準精神，結(jié)合文特點，教學(xué)《鯨》一文時，我自制網(wǎng)頁式，