五年級上冊語文《鯨》知識點(文件)
【正文】 感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求) 請你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點撥指導(dǎo)。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里。) (師課件出示填空題) 在()，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。) [這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。) ②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報) 共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨噴出的水柱垂直細高 齒鯨噴出的水柱傾斜粗短 教師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！ 、苌L 胎生生長快壽命長 朗讀感悟 我們對鯨的特點和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿??！ 「鶕?jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報。 以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文?！ 楹Ｑ箴^寫一段關(guān)于鯨的解說詞。) ③睡覺引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解 生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。一頓可吃兩噸多，說明食量大。又()，它們的前肢和尾巴()變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活?！ ?抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導(dǎo)，以下過程是教學(xué)的預(yù)測，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?) [這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識?！ ?通過具體的例子來進行比較，體會出鯨的大?！ ?從這幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大?！ ?2)從哪幾句話中能
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