【正文】 的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們，為它們創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的一些知識，體會作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。二、直觀形象，突破教學(xué)難點。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生用心去感知、去積累、去體會、去探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動方式得到了較根本的改變。網(wǎng)絡(luò)與語文教學(xué)的整合使得語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于本。最精彩的是同學(xué)們通過視頻親眼目睹了鯨捕食的那種驚心動魄的場面，那種吸引力和震撼力是傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)所望塵莫及的。又如同學(xué)們在閱讀文時，對鯨魚睡覺時“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”的現(xiàn)象感到奇怪，于是，他們通過上網(wǎng)了解到鯨睡覺時頭朝里尾巴向外，是因為鯨遭受攻擊時，靠揮動巨大的尾巴和鰭來擊退敵人。這樣，教師、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了多向立體交流，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了充分的自主學(xué)習(xí)和有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、自主互動，改變學(xué)習(xí)方式。興趣是最好的老師。第五篇：五年級上冊《鯨》教案分析五年級上冊《鯨》教案分析《鯨》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇精讀文，是一篇介紹科普知識的。課堂上，我有意識騰出時間，讓學(xué)生在計算機資源庫或網(wǎng)絡(luò)中“探險尋寶”，極大擴充了知識量和信息量。學(xué)生找到合作學(xué)習(xí)的小伙伴之后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)自主閱讀，自主上網(wǎng)查閱資料，并通過小組內(nèi)的分工合作，把收集到的資料整合在一起，共同制作學(xué)習(xí)卡片或電子作品。針對這一問題，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先，讓學(xué)生把課文第二自然段認(rèn)真讀一讀，對鯨的進(jìn)化過程有個大致的了解；然后，有意識引導(dǎo)學(xué)生瀏覽老師的網(wǎng)頁，查找有關(guān)鯨的進(jìn)化知識。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。其實，我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠了解。運用作比較講自己與大象、黃牛作比較）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨。）四、我來說一說理由：為什么鯨不能參加比賽？“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。）C、鯨呼吸的時候噴出的水柱相同的嗎？出示句子：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（列數(shù)字、舉例子）（2）介紹鯨的呼吸（生畫簡筆畫作介紹）教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)：A、這位同學(xué)真棒！用畫簡筆畫的方法給我們介紹了鯨是怎樣呼吸的，既形象又生動。（課件展示閱讀要求）學(xué)習(xí)成果展示（1）剛才大家的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，相信大家的交流會更精彩。難點突法：邊讀邊思考討論。請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面完成小練筆。六、提升情感，保護(hù)動物請大家看一份資料人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。教師以鯨的自述形式介紹藍(lán)鯨我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動物。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用自己的方式與大家分享呢？我們看哪些同學(xué)介紹得清楚明白，方法獨特。學(xué)法：課外搜集鯨的資料，了解鯨的生活習(xí)性。過程和方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動。四、說話指導(dǎo)，拓展延伸。教師出個謎語讓大家猜一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。在感受作者語言通俗、生動和準(zhǔn)確的同時學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。學(xué)習(xí)運用一些說明方法說明事物。提示：反復(fù)朗讀文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點進(jìn)行引導(dǎo)一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點進(jìn)行概括，如（1）鯨特別大（2）鯨是哺乳動物，不是魚（3）鯨的種類（4）鯨的生活習(xí)性另一方面在歸納要點的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等三、細(xì)讀要點，學(xué)習(xí)說明方法。互動起來，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物和領(lǐng)悟一些基本的說明方法。上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位新朋友，它號稱“海中之王”，它的體型龐大，比大象還要大許多呢，它來了，一齊和它打招呼。（2）介紹鯨的呼吸（簡筆畫）介紹鯨的睡覺（展示簡筆畫）你還知道什么！（生長）你現(xiàn)在能知道鯨不是魚的原因嗎？四、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習(xí)性已有了一些了解，哪個方面給你留下了深刻的印象，讀或背誦你喜歡的段落。我的力氣特別大，能抵上一個火車頭的拉力。教師總結(jié)：《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性。練習(xí)運用學(xué)到的說明方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片、鯨的課件。交流（1）鯨的吃食部分