中國人失掉自信力了嗎導學案(文件)
【正文】 足為據的，要自己去看地底下。4．文章③～⑤段，作者層層剝繭，直接批駁論敵的論點和論據，并分析推導論敵的論證得出與之相反的結論，即：失掉的是（），發(fā)展著的是（）。9．本文的語言即有辛辣嘲諷，又有熱烈的贊頌，能否找出文章中一兩個例子加以剖析。二、導入：（略）三、學習指導：（一）、快速瀏覽全文，回顧議論文文體知識，回顧作者相關文學常識，找出文中你不認識、不理解的字詞，并利用工具書給字詞正音、釋義：議論文文體知識回顧：【精彩展示1】⑴、議論文是以為主要表達方式，以事實或道理來闡述自己的觀點和看法的文章。魯迅相關文學常識回顧：【精彩展示2】⑴、魯迅（18831936），原名，浙江人，偉大的無產階級、。另有共十四部，被稱為“匕首、投槍”。國民黨乞求“國聯”主持公道，而“國聯”則袒護日本，認為日本侵略中國是“合法”之自衛(wèi)手段。1934年8月27日上海有影響的《大公報》公然提出：中國人失掉自信力了，“民族的自尊民心與自信力，既已蕩焉無存”。字詞積累：【精彩展示3】⑴、注音：慨嘆：（）玄虛：（）渺茫：（）誆騙：（）．．．．⑵、釋義：慨嘆：玄虛：渺茫：懷古傷今：為民請命：自欺欺人：⑶、你認為重要的其他字詞：（二）、細讀全文，把握課文思想內容，理清文章結構：【精彩展示4】仔細閱讀課文的第一、二自然段，想想本文質疑的謬論是什么？這種謬論產生的依據又是什么？仔細閱讀課文的第3至5自然段，思考并討論下列問題：⑴、以簡潔語言概括這部分文章的主要內容?！边@句話批駁敵論證的什么毛??？⑸、作者為什么贊揚他們“這就是中國的脊梁”？⑹、這一類沒有失掉自信心的人現狀如何？⑺、經過論證,關于“自信力”作者得出了怎樣的結論?⑻、本文是怎樣逐步撥到悲觀論者的謬論的？這樣駁有何好處？第四篇：中國人失掉自信力了嗎導學案中國人失掉自信力了嗎魯迅九年級備課組 學習目標1．弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。我們學過他寫他的小說，散文，散文詩。四、精講點撥 ①回顧課文，賞其結構美。一般結構和形式：（1）指出錯誤論點，論據貨論證。其寫作特征是“大中取小”。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。多有“不恥最后”的人的民族，無論什么事，怕總不會一下子就“土崩瓦解”的，我每年運動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。體會文中體現出來的愛憎分明的思想感情，并通過這種感情培養(yǎng)學生的自信力和愛國主義精神。1918年發(fā)表了中國新文學史上的第一部白話文小說，猛烈地抨擊了封建制度的吃人本質。慨嘆（）省悟（）家譜（）搽脂抹粉（）（）．．．．．miǎo茫（）jī梁（）kuāng騙（）wū蔑（）3．解釋下列句中劃線的詞語。不足為據：__________________________________________________課文掌握對方的錯誤觀點是?！菊n堂達標】一、默讀課文，理清文章思路。通過分析文章中所用的論證方法和語言訓練，使學生認識魯迅雜文的特點，并培養(yǎng)其邏輯思維能力【學習難點】理解文章中的幾處“中國人”分別指的是什么人？怎樣的中國人才算“中國的脊梁”？【學習過程】一、預習導學根據課文內容填空①兩年以前，我們總著“地大物博”。下列詞語中加點詞的意思不合句意的一項是（）A這就是中國的脊梁（不屈不撓，不斷奮斗的中國人）B必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（欺騙自己，欺騙別人）C要自己去看地底下（指土地下面）D一到求神拜佛，可就玄虛之至了（無法捉摸，飄忽不定）二、課堂達標體味語句的深意，深入理解文章思想內容。③然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉力的中國人在。作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要承認對方說的都是事實？文中的“他信力”指，“自欺力”指。作者正面提出的觀點是。玄虛：______
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