中國人失掉自信力了嗎導(dǎo)學(xué)案-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)習(xí)過程寫作背景：本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?，中國近代本來就國運積弱，屢遭凌侮。五、拓展延伸在當下這個新的歷史時期，你認為我們應(yīng)該怎樣做才能增強我們民族的自信力？六、收獲與疑問第二篇：《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案課型：新授執(zhí)筆審核:初三語文組一、教學(xué)目標：1理解作品的思想內(nèi)容，深入體會作者的愛國主義思想感情。讀重點語句，品味其思想內(nèi)涵和寫法。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。（）、（）、（）三方面入手。三、了解背景，讀懂課下注釋。同時，魯迅雜文的語言技巧和諷刺手法的運用也極大地增強了文章的表達效果。D．“四書”包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。“筋骨和脊梁”——“狀元宰相”——8．文中加黑的字是文章最初發(fā)表時被國民黨檢察機關(guān)刪去的，試著說說被刪去的原因和重新發(fā)表又加以恢復(fù)的作用。⑷、議論文中常用的議論方法有：、以及、等。一八”事變后，日軍占東北，進華北，妄圖侵吞中華。1934年10月，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍開始二萬五千里長征，北上抗日，播撒抗日火種。一、①.議論文三要素：論據(jù)的兩種基本形式：議論文的基本結(jié)構(gòu)：論證的兩種方式：②魯迅，原名，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。駁論：正確的觀點揭露或駁斥錯誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點。五、達標檢測閱讀訓(xùn)練，加深理解。理解本文反駁論證的方法。給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。作者提出觀點的依據(jù)是。④信“地”和“物”，還是的東西，國聯(lián)就，不過這還可以令人不久就到它的不可靠?！叭绻麊螕?jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的”，刪去前半句行不行？為什么？這一部分所用的批駁方式是什么？【我的收獲】《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案年級：九年級科目：語文課型：新授課課時：第二課時主備人：審核：使用時間：【學(xué)習(xí)目標】理解重要語句的深層含義，體會其語言尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗力和嘲諷意味的藝術(shù)特點。前仆后繼：__________________________________________________（3）狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。原名，字，浙江人。(1)本段中的“中國人”指什么人?(2)“搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指什么事?(3)“地底下”印證了第9段中哪句話?與第6段中的哪個詞語形成鮮明對照?(4)從全文來看，這一段有什么作用?(5)在當今社會中，你認為什么樣的人可以算是我們民族的“筋骨和脊梁”?六、拓展提升1．閱讀下列一段文字，說說它和本文所表達的思想內(nèi)容有什么異同。（打倒靶子）②了解雜文：雜文就是用文藝性筆調(diào)，形象化手法來議論說理的文藝性議論文。對方的錯誤觀點是什么?作者為什么認為它是錯誤的?作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據(jù)是什么?三、(1)作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”?(2)第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?(3)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?(4)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?1．揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?2．揣摩下列加點字詞的表達效果：??不過一面總在被摧殘，被抹殺，??那簡直就是誣蔑。⑶、第8段作者“這一類的人們”指的是誰？⑷、“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！?由此一些政客軍閥，社會名流在北京、杭州等地舉辦大型法會，祈求神佛“解救國難”，“消此浩劫”。⑵、魯迅的代表作有：小說集《》和《》；散文集《》；散文詩集《》。情感態(tài)度與價值觀：感受作者的思想感情，體會作者對民族和國家命運的關(guān)
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