【正文】 8段作者“這一類的人們”指的是誰？⑷、“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。（打倒靶子）②了解雜文：雜文就是用文藝性筆調(diào)，形象化手法來議論說理的文藝性議論文。原名，字，浙江人?！叭绻麊螕?jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的”，刪去前半句行不行？為什么？這一部分所用的批駁方式是什么？【我的收獲】《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案年級(jí)：九年級(jí)科目：語文課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)主備人：審核：使用時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解重要語句的深層含義，體會(huì)其語言尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗力和嘲諷意味的藝術(shù)特點(diǎn)。作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是。理解本文反駁論證的方法。駁論：正確的觀點(diǎn)揭露或駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)。1934年10月，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍開始二萬五千里長征，北上抗日，播撒抗日火種。⑷、議論文中常用的議論方法有：、以及、等。⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。D．“四書”包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。三、了解背景，讀懂課下注釋。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。五、拓展延伸在當(dāng)下這個(gè)新的歷史時(shí)期，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能增強(qiáng)我們民族的自信力？六、收獲與疑問第二篇：《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案課型：新授執(zhí)筆審核:初三語文組一、教學(xué)目標(biāo)：1理解作品的思想內(nèi)容，深入體會(huì)作者的愛國主義思想感情。二、默讀課文，整體感知對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？這個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)是由那些論據(jù)得到的？作者提出的正面觀點(diǎn)是什么？提出的依據(jù)是什么？三、小組合作，探究問題作者既然認(rèn)為對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要承認(rèn)對(duì)方說的都是事實(shí)？作者是如何批駁敵人錯(cuò)誤論點(diǎn)的？首先擺出了對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)：（畫在書上），然后批駁對(duì)方．．．．論證．．，指出我們失掉的是：，發(fā)展著：；接著提出自己的觀點(diǎn)、論據(jù)：，（畫在書上），最后得出結(jié)論：四、品味語言，體會(huì)本文尖銳犀利的批駁語言特點(diǎn)這篇文章的語言尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味，試選取相關(guān)句子進(jìn)行賞析。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。其寫作特征是“（）”。B．“正史”即清高宗（乾?。┰t定的從《史記》到《明史》共二十四部紀(jì)傳史史書，也就是后世所說的二十四史。⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。二、導(dǎo)入：（略）三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（一）、快速瀏覽全文，回顧議論文文體知識(shí)，回顧作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，找出文中你不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，并利用工具書給字詞正音、釋義：議論文文體知識(shí)回顧：【精彩展示1】⑴、議論文是以為主要表達(dá)方式，以事實(shí)或道理來闡述自己的觀點(diǎn)和看法的文章。1934年8月27日上海有影響的《大公報(bào)》公然提出：中國人失掉自信力了，“民族的自尊民心與自信力，既已蕩焉無存”。四、精講點(diǎn)撥 ①回顧課文，賞其結(jié)構(gòu)美。多有“不恥最后”的人的民族，無論什么事，怕總不會(huì)一下子就“土崩瓦解”的，我每年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。不足為據(jù)：__________________________________________________課文掌握對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是。③然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉力的中國人在。這種文體一般是先，或（駁論點(diǎn)），或（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對(duì)地并加以論證。他往往把各種表達(dá)方式溶為一體。品味語句，體會(huì)尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗性和嘲諷意味的語言特點(diǎn)。了解寫作背景：1931年“九（1）用大量事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，是為（）（2）用來間接反駁論敵的觀點(diǎn)，是為（）7．閱讀第⑨段，分析作者得出了怎樣的結(jié)論？文中畫線的“筋骨和脊梁”、“狀元宰相”分別指的是什么？