七年級寄宿班班主任工作經(jīng)驗交流(文件)
【正文】 標準》確定班委職責。因為我一直認為，做老師的前提是先做朋友，當一個學生怕我，煩我的時候，也是他遠離我的時候，在課堂上他也是不會跟我學的。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。以上所說的對某一個具體班級也不一定管用，但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。一、進行入學教育,確立班級奮斗目標開學之初，我以入學教育為突破口，以班委和學科代表為基礎制定并通過《班級文明公約》。通過這些活動使學生認識到哪些能做，哪些不能做；認識到自己的行為規(guī)范和不規(guī)范，這樣增強了學生的集體榮譽感。同時，有效地利用好每周五的班會課，每次以一個教育主題為核心，結合班級問題進行習慣養(yǎng)成教育，有效的班會大大地促進良好的學風、班風的形成。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為保證養(yǎng)成教育的實效性，對規(guī)范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評.。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重。有一次，我們班的某同學，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時判若兩人。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。作為班主任，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要！五、釋放親和力，感染和號召學生班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。六、賞識和寬容學生世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙?！苯虒W實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！。比如，我讓學生進行小組競賽，內(nèi)容包括紀律、做操、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。”緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學習生活才逐步恢復了正常。作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。因為我一直認為，做老師的前提是先做朋友，當一個學生怕我，煩我的時候，也是他遠離我的時候，在課堂上他也是不會跟我學的。二、注重班級管理 培養(yǎng)優(yōu)良的學風 班風班級管理方面，我注重對學生自治自理能力培養(yǎng)，通過《班級德育量化管理標準》確定班委職責。制定出《班級德育量化管理標準》，實行日評比，周總結；并把考核結果在教室張貼公示。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。為保證養(yǎng)成教育的實效性，對規(guī)范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評.。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。同時，有效地利用好每周一的班會課，每次以一個教育主題為核心，結合班級問題進行習慣養(yǎng)成教育，有效的班會大大地促進良好的學風、班風的形成。有了以上的活動為基礎，班級的活動開展的均比較好，一學期下來，學生在習慣養(yǎng)成，行為規(guī)范，文明禮儀等方面有很大的進步。確定班級管理目標為實現(xiàn)學生自我價值；確定班級精神文明建設目標為積極創(chuàng)建學校文明班級。在與七（3）班學生相處的日子里，我把如何指導學生學習、教育學生、關心學生作為工作重心。從開學以來，新成立的學校領導班子對班主任工作作了明確的要求，學校對班主任工作進行了精細的管理，對各項工作都有明確的指導，這對于開展班級管理工作非常有幫助。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健
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