《我用殘損的手掌》教學(xué)反思(文件)
【正文】 詩的內(nèi)容，在想像中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。因而我們讀起來不覺蕪雜。前半部分，是作者想像著用手掌觸摸地圖上的淪陷區(qū)，這里只有“灰燼”“血和泥”，一片凄涼景象。在前半部分里，作者運(yùn)用了今昔對比的手法(即“江南的水田”一句)，加重了情緒的渲染。在作者對解放區(qū)的抒情性描述中，用的是“愛”“希望”“太陽”“春”等詞語。(1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動人。(5)“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)?！拔艺褐虾]有漁船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的騷擾下無法安居樂業(yè)的痛苦處境。這首《我用殘損的手掌》，語言更加口語化，押韻靈活錯綜,讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感，很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。這樣靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。3有感情的背誦全詩。比較體驗(yàn)，感受詩情。教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程一、誦舊——導(dǎo)新(大屏幕顯示艾青的詩作——《我愛這土地》，選擇《天空之城》作為背景音樂，配樂朗讀這首詩。打開第二課，板書課題?！獙懽鞅尘埃哼@首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代——1942年。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服。？痛楚憂憤到熱切希望。三、品讀——入情我們僅僅讀了三遍，就產(chǎn)生了如此豐富的感受，真是難能可貴！下面我們就帶著這些寶貴的感受到詩歌中搜尋：看看到底是哪些詩句帶給我們?nèi)绱藦?qiáng)烈地感受？然后緊緊地抓住它，輕輕地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，相信你的感受會更深切，更強(qiáng)烈?。剀疤崾荆嚎梢宰プ≈攸c(diǎn)的詞語、運(yùn)用的修辭、標(biāo)點(diǎn)去品析體會詩人的情感。（屏顯正確句子）讀一讀，把這種種理解讀出來！積累賞析方法：比較品析?！保ò鍟郝舆^）詩人的內(nèi)心充溢著切膚的淪亡之痛。} 分讀課文} 老師讀12行；} 男同學(xué)讀詩的314，讀出痛楚憂憤； } 女同學(xué)讀1526行，讀出熱切希望。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫一段富有詩意的話或者幾句詩，抒發(fā)一種感情（如思念、悲傷、歡欣等）。（必選）2．積累：愛國詩歌大串聯(lián)，不少于5首。④ 第122行：“輕撫”和“貼”是怎樣的動作？讀一讀?。ò鍟狠p撫）⑤第20行：“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。不要說是多情的詩人，誰又能擺脫對家鄉(xiāng)的牽掛？何況他的家鄉(xiāng)就是勝似天堂的杭州呢？如此仙境一般祥和美麗的家鄉(xiāng)，應(yīng)該怎樣讀出？現(xiàn)在如何呢？還有如錦幛的繁花嗎？還有奇異芬芳的嫩柳枝嗎？還有淡妝濃抹的美景嗎？還有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的柳笛聲嗎？還有戴著柳條帽的無憂的嬉戲嗎？（家鄉(xiāng)的美麗與身陷囹圄的現(xiàn)實(shí)形成對比。班上交流?！?板書：愁苦—希望．師：有人說朗讀這首詩，你嘆不出聲，只有深沉的悲傷和熱切的希望。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。（殘損：殘缺破損。于是，愛國詩人艾青寫下了這首充滿愛國之情的詩篇。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，體味詩人情感。2讀中品，品中讀。第五篇：《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)《我用殘損的手掌 》教學(xué)設(shè)計(jì)布里中學(xué) 魏翠英教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力1反復(fù)朗讀課文，體會詩人表達(dá)的感情。有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。⑥詩歌史上，戴望舒在探索新詩的音樂性方面的成就是有目共睹的。⑤分別說明詩中運(yùn)用暗示．烘托．對照手法的語句有何表達(dá)作用。(3)“堤上繁花錦障”是明喻，用“繁花錦障”來形容家鄉(xiāng)百花盛開的美好圖景。這首詩前后對比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望。因?yàn)槟抢铩皽嘏薄懊骼省薄芭畈骸保昂髢刹糠忠粚Ρ?，詩人的情感傾向更加突出。詩人的情緒還投射到更多的對應(yīng)物上。從感情色彩上說，前半部分是消極的．冷色調(diào)的，后半部分是積極的．暖色調(diào)的。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺．嗅覺．味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等?！耙?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春，／將?qū)逐陰暗，帶來蘇生”，以“太陽”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點(diǎn)是能給中國的大地帶來光明和蘇醒。“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強(qiáng)調(diào)?！爸挥心沁|遠(yuǎn)的一角依然完整，／溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春”，“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)?！斑@長白山的雪峰冷到徹骨??盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過大片國土。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運(yùn)。文章結(jié)構(gòu)圖：淪陷區(qū)灰色憔悴陰暗 我用殘損的手掌撫摸解放區(qū)太陽
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