【正文】 在的特定聯(lián)系，而這些聯(lián)系的整體特點(diǎn)可以用作解釋這群人的社會(huì)行為。生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程中最突出的地方在于，專業(yè)工作者把著眼點(diǎn)置于服務(wù)對(duì)象及其環(huán)境的。積極老齡化不是取代健康老齡化，而是把老年人參與作為重要一環(huán)和健康老齡化、有保障的老齡化結(jié)合起來(lái)的一種理念。連續(xù)理論認(rèn)為如果老年人能延續(xù)一生中一貫的活動(dòng)水平，就能和社會(huì)相得益彰。因此，老年人只不過(guò)是青年的延續(xù)。因此，社區(qū)照顧是讓殘疾人回歸社會(huì)的典型模式，它的目標(biāo)是盡量維持殘疾人等有需要人士在社區(qū)內(nèi)或其自然生活環(huán)境內(nèi)的獨(dú)立生活，換言之，社區(qū)照顧表示提供合適的支援，、將系統(tǒng)理論應(yīng)用于家庭社會(huì)工作實(shí)務(wù)，需要把握好三個(gè)主要的概念：（1）邊界，指一個(gè)家庭與其他家庭或者外部社會(huì)單位的界限。（3）家庭結(jié)構(gòu)。家庭社會(huì)工作把整個(gè)家庭作為工作的對(duì)象，從家庭整體的角度去理解個(gè)人，從對(duì)整個(gè)家庭關(guān)系的調(diào)整，達(dá)到對(duì)個(gè)人的輔導(dǎo)和治療。第三階段測(cè)試卷考試科目:《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》第四至五章(總分100分）時(shí)間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名：得分：一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，10小題，共10分）環(huán)境的事實(shí)的界定屬于（）。A、所有 B、二種 C、三種 D、四種 E、五種社區(qū)服務(wù)是一個(gè)獨(dú)立的刑種，開(kāi)始于（）。A、戒毒社會(huì)工作原則 B、如何看待吸毒行為 C、社會(huì)工作理論模式 D、專業(yè)方法研究表明，（）構(gòu)成了戒毒人員最基礎(chǔ)的、最深刻的內(nèi)在動(dòng)力。A、全體學(xué)生 B、有特殊困難的各類學(xué)生C、學(xué)校的教職工 D、學(xué)生家長(zhǎng) E、學(xué)生生活的社區(qū)醫(yī)務(wù)個(gè)案工作的預(yù)估內(nèi)容主要包括（）。A、犯罪嫌疑人 B、犯罪嫌疑人的親友 C、犯罪嫌疑人的工作單位 D、犯罪嫌疑人的鄰里 E、犯罪嫌疑人的生活社區(qū)監(jiān)禁場(chǎng)所中的社會(huì)工作包括（）。而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)及醫(yī)學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，人們對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)也不斷深化，醫(yī)學(xué)模式也由傳統(tǒng)的生物模式轉(zhuǎn)向。從建立專業(yè)關(guān)系到矯正評(píng)估和，矯正社會(huì)工作完成了一個(gè)周期成癮矯治涉及到吸毒人員生理戒毒和。四、名詞解釋（每小題5分，4小題，共20分）１、傳統(tǒng)治療式的學(xué)校社會(huì)工作 ２、廣義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作 ３、社區(qū)矯正工作學(xué)校社區(qū)工作方法五、簡(jiǎn)答題（每小題10分，4小題，共40分）醫(yī)務(wù)社會(huì)工作在病人及其家庭中提供的服務(wù)是什么？傳統(tǒng)治療式的學(xué)校社會(huì)工作如何對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”分析？矯正社會(huì)工作者如何與矯正對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系？簡(jiǎn)述社區(qū)社會(huì)工作在戒毒領(lǐng)域中的應(yīng)用？六、論述題（10分）試述如何運(yùn)用小組工作于戒毒社會(huì)工作中。學(xué)校社區(qū)工作方法就是運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作的理念，原則，方法和技術(shù)，把學(xué)校和社區(qū)聯(lián)結(jié)起來(lái)，把社會(huì)工作的專業(yè)服務(wù)方法從學(xué)校延伸到社區(qū)，協(xié)助社區(qū)建設(shè)、改善教育環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校與居民的聯(lián)系，以及學(xué)校與社區(qū)的溝通，在社區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)生工作，在這個(gè)專業(yè)服務(wù)過(guò)程中，學(xué)校社會(huì)工作者不僅在學(xué)校協(xié)助學(xué)生，而且經(jīng)由協(xié)助社區(qū)影響學(xué)校的政策，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。其次是針對(duì)家庭而言。根據(jù)目前的醫(yī)療保健體系政策安排及病人病情、家庭的具體情況，為病人提供出入院的建議安排傳統(tǒng)治療式的學(xué)校社會(huì)工作對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行分析首先，要從心理層面分析“問(wèn)題學(xué)生”的心理狀態(tài)、人格特征和情緒表現(xiàn)。輕微的問(wèn)題行為，包括在家庭中的飲食起居和社會(huì)交往等問(wèn)題，包括在學(xué)校的逃學(xué)、打架、沖撞等問(wèn)題。社區(qū)社會(huì)工作在戒毒領(lǐng)域中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在治療社區(qū)。六、論述題小組工作法，又稱為團(tuán)體工作，是以小組為單位的助人工作方法。戒毒工作中，支持性小組、治療性小組以及教育性小組都可以得到有效使用。通過(guò)小組動(dòng)力，成員之間的互助來(lái)提高成員自身自助能力，給予成員彼此相應(yīng)的支持，發(fā)揮小組方法在戒毒工作中功效。由于吸毒人員往往自我認(rèn)同偏低，自我效能不足，同時(shí)，社會(huì)往往通過(guò)標(biāo)簽作用將吸毒人員隔離為特殊群體。通過(guò)居住治療，讓吸毒人員在自我管理、同伴支持的過(guò)程中重新社會(huì)化。最后，要從四個(gè)方面來(lái)分析“問(wèn)題學(xué)生”之所以在心理和行為上出現(xiàn)異常的原因。其次，要從行為層面上分析“問(wèn)題學(xué)生”的異常表現(xiàn)。最后是針對(duì)醫(yī)療過(guò)程而言。（1）處理病人心理情緒上的困擾。２、廣義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作就是把社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)療、公共衛(wèi)生、保健康復(fù)領(lǐng)域，協(xié)助病人及其家庭解決與疾病相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、家庭、職業(yè)、心理等多方面的問(wèn)題，而且服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者注重對(duì)影響健康的社會(huì)心理因素的探索，積極開(kāi)發(fā)社區(qū)與社會(huì)資源，促進(jìn)對(duì)疾病的預(yù)防和對(duì)健康的促進(jìn)和保護(hù)。學(xué)校社會(huì)工作的模式主要有傳統(tǒng)治療式的學(xué)校社會(huì)工作、學(xué)校變遷式的學(xué)校社會(huì)工作和 的學(xué)校社會(huì)工作三種。矯正社會(huì)工作是一種 服務(wù)。A、懲罰 B、改造 C、幫助 D、調(diào)查 E、恢復(fù)戒毒社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容包含（）A、預(yù)防 B、治療 C、支持 D、發(fā)展 E、改變根據(jù)《禁毒法》第三十八條規(guī)定，下列行為之一的需要接受強(qiáng)制隔離戒毒（A、拒絕接受社區(qū)戒毒的B、在社區(qū)戒毒期間吸食、注射毒品）。A、提供支持 B、提供必要的知識(shí) C、協(xié)助病人解除面對(duì)的壓力 D、重塑社會(huì)角色 E、解決人際沖突矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用有（）。A、獨(dú)立障礙 B、心理困擾 C、社會(huì)處境 D、高危情境二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，10小題，共10分）我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)校輔導(dǎo)工作主要由（）構(gòu)成。A、緩刑人員 B、假釋人員 C、暫于監(jiān)外執(zhí)行人員 D、刑釋解教人員家庭環(huán)境層面的介入屬于社區(qū)矯正介入的（）。A、一次大戰(zhàn)之前 B、一次大戰(zhàn)之后 C、二次大戰(zhàn)之前 D、二次大戰(zhàn)之后（）的小組目標(biāo)在于協(xié)助患者改變或改進(jìn)其社會(huì)心理功能。家庭治療的關(guān)注點(diǎn)是家庭的結(jié)構(gòu)是否合理、家庭成員之間的交往和溝通方式是否合適、家庭成員之間的關(guān)系是否正當(dāng)和協(xié)調(diào)，家庭的（3）家庭治療注重家庭此時(shí)的境況以及家庭成員間互動(dòng)的實(shí)際過(guò)程，并著意引導(dǎo)家庭向積極的方向改變。（4）探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式；（5）倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。（2）溝通方式。同樣它也忽略了在衰老過(guò)程中老年人改變自己適應(yīng)變化的潛能。連續(xù)理論認(rèn)為老年人進(jìn)入老年階段時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)入一個(gè)全新的生活方式。精神殘疾：指精神病人患病持續(xù)一年以上未痊愈，而影響其社會(huì)交往能力，并在家庭、社會(huì)應(yīng)盡職能上出現(xiàn)不同程度的紊亂和障礙。第二階段測(cè)試題參考答案：一、單項(xiàng)選擇題BACDBCDCAD二、多項(xiàng)選擇題ABCDEABCDCDEABCDEABCABCDEABCDBCACD三、填空題年齡歧視社區(qū)或鄰里活動(dòng)理論性別關(guān)系性別公正社會(huì)網(wǎng)絡(luò)自我控制非理性信念擴(kuò)展互動(dòng)四、名詞解釋老年社會(huì)工作是指老年工作相關(guān)機(jī)構(gòu)及工作人員，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理念、理論知識(shí)及其方法，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為對(duì)象，協(xié)助服務(wù)對(duì)象提升心理調(diào)適和環(huán)境適應(yīng)能力、改善社會(huì)功能以及建構(gòu)完善的養(yǎng)老社會(huì)支持體系，最終實(shí)現(xiàn)使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉，提高老年人生活質(zhì)量的目標(biāo)。ABC理論認(rèn)為個(gè)人的 導(dǎo)致了個(gè)人的情緒問(wèn)題。性別與發(fā)展理論并不就婦女問(wèn)題而談婦女問(wèn)題，而是關(guān)注。A、大型化 B、小型化 C、多樣化 D、變遷性 E、功能外移家庭社會(huì)工作的任務(wù)是（）。A、女性的境遇 B、女性為中心的實(shí)踐 C、女性不同的聲音 D、關(guān)注多樣性 E、女