【正文】 actice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀(guān)察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。課后反思：按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教材分析本時(shí)的重點(diǎn)是Readandrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。教學(xué)策略l本節(jié)采用動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。）2Let’sguess：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiethereishe?S:HeisinthelibrarT:hereisthelibrar?S:It’snthefurthflr*LilisinarThereareanflersinitSheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:SheisinthegardenT:hereisthegarden?S:It’snthefirstflr*ieisinarThereareandessandhairsHeanseeanshlbagsandbsanstudentsarestudinghardhereishe?S:HeisinthelassrT:hereisurlassr?S:It’snthefirstflr（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺(jué)得更有意思，還可以讓學(xué)生開(kāi)拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言的情景。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案執(zhí)教教師課題名稱(chēng)教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit1ourSchoolThe6thLessonBReadandwritecTasktimePronunciation課型操練課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課了，本單元的最后一節(jié)課，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話(huà)，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來(lái)完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。能聽(tīng)懂故事。教學(xué)過(guò)程Step1Revisionwarmup:let’sdo.（全班同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作）’’,!,!（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過(guò)神來(lái)，進(jìn)入到英語(yǔ)的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單有趣，加上邊說(shuō)邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來(lái)這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。回到教室后向全班展示。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。二、新課展示（Presentation） Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。：表演對(duì)話(huà)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來(lái)進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國(guó)家名稱(chēng)的讀音。：這些圖片中的建筑物名稱(chēng)及所屬?lài)?guó)家。跟讀對(duì)話(huà)。四、作業(yè)（Homework）聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。cat bag hand dad /230。三、趣味操練（Practice）：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。并指導(dǎo)學(xué)生描紅。在授課過(guò)程中，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國(guó)家名稱(chēng)的讀音。：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。跟讀對(duì)話(huà)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性，這樣大大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握單詞的讀音。:/，嘗試讀出me,we,be等單詞?！痵 chant！，學(xué)習(xí)Let’s 14．課堂練習(xí)鞏固。過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。 I’m a ’m from Wu’、新課展示（Presentation），讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ ：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。，Who are they？Who is clever？ 并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。教學(xué)反思：通過(guò)真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。學(xué)習(xí)單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 聽(tīng)Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀。教學(xué)過(guò)程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）熱身:復(fù)習(xí)第二課時(shí)Let’s 、游戲復(fù)習(xí)句子：This is….，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)國(guó)家名稱(chēng)。過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。教學(xué)反思：本課以會(huì)話(huà)教學(xué)為主，口語(yǔ)交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。看看誰(shuí)最先完成。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）’s sing?。?I’m ….I’m from 、新課展示（Presentation），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱(chēng)。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書(shū)寫(xiě)教學(xué)。/的發(fā)音。：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/230?！痵 chant!二、新課展示（Presentation）：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/230。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新授時(shí)，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國(guó)的歷史文化來(lái)引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)?！痵 chant?？纯凑l(shuí)最先完成。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）’s sing！I’m ….I’m from Wu’、新課展示（Presentation），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱(chēng)。理解What about you？的含義。（6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話(huà)。：Hi，I’m ’m from the 。、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。）Step6 Homework’、本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言多一些。）Step2PresentationT:Isthistheteacher’sdesk? S:yes,:what’sonit?Let’’?S:No,:Isthatapicture?S:No,it’:what’sthis?S::yes,:Askyourpartners：what’sthis?Step4Pronunciation老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀(guān)察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。猜謎語(yǔ)，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa??”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。學(xué)英語(yǔ)是為了作為日后的交流，將本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說(shuō)。StepTastie讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀(guān)學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)。3前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對(duì)話(huà)。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。回到教室后向全班展示。4．讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話(huà)的理解程度。2．強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。第六課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過(guò)游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。錄音內(nèi)容如下：Look!?yes,?No,thatisateacher’soffice.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。2．學(xué)生觀(guān)看后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。教師說(shuō)：，并將它貼在正確的地方。教師提問(wèn)：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：：wheredowereadstorybooks?學(xué)生回答：：wheredowehaveputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Intheputerroom。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。