【正文】 朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創(chuàng)編的舞蹈就會(huì)富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結(jié)果，這樣的情節(jié)性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發(fā)孩子們參與創(chuàng)編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會(huì)受孩子們歡迎。幼兒年齡越小，思維具體形象占主要，善于模仿，在遇到樂句長的歌曲時(shí)，不須給兒童講什么，只要向兒童直接示范樂句的吸、呼，并加以手暗示喚氣位置，慢慢地，孩子學(xué)著老師的樣子就會(huì)恰當(dāng)?shù)貑練?，使發(fā)聲自如了。也可根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，選擇些有趣的小曲，練習(xí)呼吸。當(dāng)孩子表達(dá)完自己的意思后，先給以孩子肯定的鼓勵(lì)再糾正孩子的發(fā)音。我將舞蹈教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、地面練習(xí)、地面技巧等基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，融入了3—4歲，4—5歲（上），4—5歲（下），5—6歲四種基本模式中，通過這四種基本模式音樂、動(dòng)作的舞蹈組合練習(xí)，不僅完成了教育、訓(xùn)練目的，而且使幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)趨于規(guī)范化。將舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)定位以后，選擇歡快活潑的音樂，通過跳躍性的音符再現(xiàn)，配以簡(jiǎn)單、幽默的舞蹈設(shè)計(jì)，來完成樂曲、舞蹈動(dòng)作的相吻合，經(jīng)過一定的調(diào)整修飾，使舞蹈節(jié)目達(dá)到統(tǒng)一、和諧，進(jìn)一步演練成一個(gè)完整的作品。幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的集體生活和學(xué)習(xí)、訓(xùn)練后，各個(gè)方面已逐步進(jìn)入了“幼兒園小朋友”這個(gè)角色，身體發(fā)育情況與剛?cè)雸@時(shí)相比，已經(jīng)具備了再提高一步的條件?！?歲（下）模式。歡快的笑聲，牛、羊的叫聲，潺潺的流水，書寫出如詩如畫的田園風(fēng)光。經(jīng)過幼兒園幾年來的累計(jì)教育訓(xùn)練，以及身體發(fā)育，幼兒在5—6歲時(shí)，基本上進(jìn)入了從幼兒向少兒過渡的年齡段。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心靈。第四篇：2015教師資格考試幼兒園進(jìn)修舞蹈說課稿：舞蹈教學(xué)遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw幼兒舞蹈教學(xué)(說課稿)我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：一、激趣引入心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。、演示在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法。(5)游戲法。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?[鍵入文字] 遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。課 題：拓展主題動(dòng)作形成舞句、舞段 教學(xué)目的與要求：動(dòng)機(jī) 舞句、舞段的發(fā)展教 學(xué) 重 點(diǎn)：動(dòng)態(tài) 動(dòng)速 動(dòng)律 動(dòng)力四個(gè)基本元素的體現(xiàn) 教 學(xué) 難 點(diǎn)：原始動(dòng)作的分解變化 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時(shí) 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 以組為單位檢查作業(yè)二 針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)要求動(dòng)機(jī)舞句的逐級(jí)發(fā)展及動(dòng)作的優(yōu)美性連貫性 三 作業(yè)修改完善匯課內(nèi)容課 題：舞蹈的藝術(shù)處理教學(xué)目的與要求：能運(yùn)用多種藝術(shù)處理方法對(duì)舞蹈進(jìn)行藝術(shù)處理 教 學(xué) 重 點(diǎn)：藝術(shù)處理方法的合理運(yùn)用 教 學(xué) 難 點(diǎn)：針對(duì)作品進(jìn)行合理的藝術(shù)處理 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時(shí) 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 舞蹈的藝術(shù)處理 重復(fù) 夸張 對(duì)比平衡 擬人 象征 鋪墊 襯托 渲染的藝術(shù)處理手法 2 作品欣賞運(yùn)用以上藝術(shù)處理手法進(jìn)行課堂實(shí)踐 二 開頭 高潮 結(jié)尾的處理開頭的呈現(xiàn)方法 高潮的表現(xiàn)方法 結(jié)尾的處理方法 2 作品欣賞三 舞蹈音樂 作品欣賞 四 舞臺(tái)美術(shù)燈光 布景 化裝 道具 2 作品欣賞 五 作業(yè) 修改完善創(chuàng)編作品。[鍵入文字] 遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。：在運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思考，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。三、鞏固練習(xí)幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。(7)個(gè)別教學(xué)法。(3)分解組合法。二、引探新知[鍵入文字] 遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。幼兒