【正文】 形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。第三，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。盡量在面試官面前展示自我。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點點利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。繼續(xù)努力完善自己，提高自身的素質以及職業(yè)能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。還有如何投寫簡歷等等。從根本上說，就業(yè)指導，就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業(yè)生適應經濟建設和社會發(fā)展的能力。培養(yǎng)學生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。一個人的職業(yè)，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。所以就業(yè)指導課中，首先是教我們了解自己的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。大學生的就業(yè)又和其素質狀況直接有關。社會需要和歡迎品學兼優(yōu)的、基礎扎實的復合型人才，這就激勵大學生努力學習，奮發(fā)成才，在進大學時就有職業(yè)的考慮，學習目的更明確，職業(yè)設計更完善。因此大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學生就業(yè)指導中的一些要求，如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對就業(yè)的具體指導。多講現(xiàn)實的小例子，老師多介紹與同學們生活有關的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機會。望課堂氛圍活躍一些。放一些相關、權威的視頻。正如法國作家雨果曾說過的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。從這點看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必擔心自己會因為工作不順而影響自己甚至身邊人的心情。因為高職生缺乏對自我的正確認識，而社會對高職生也沒有準備的認識，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業(yè)指導教育顯得尤為重要。課程內容的實用性，是學生學習的動力因素和興趣點，要以活動為主形式，根據(jù)學生需要，解決學生實際問題。課程內容的系統(tǒng)性，是學生得到全面指導的重要保證，它主要指職業(yè)指導課程的完整有序，貫穿于學生整個學習過程中。②職業(yè)生涯的自我認知一年級時，在學生對專業(yè)有基本了解后，就要對他們進行職業(yè)發(fā)展的理論認知的教育教學，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，使學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識，并對自己的大學生活乃至畢業(yè)后的工作方向進行初步的思考，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。教學團隊的建設這次培訓我感觸最大的就是首師大的團隊之大、之優(yōu)是我們沒辦法比擬的，我們只能通過多學習來慢慢提高自己、充實自己的經驗，同時團隊的建設需要學校領導的大力支持和向各兄弟院校學習經驗。④擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育三年級的上學期，為同學們提供包括擇業(yè)觀念、擇業(yè)心理、信息收集、目標選定、求職準備和方法、就業(yè)協(xié)議書和勞動合同簽訂、人事代理制度、勞動法規(guī)等內容的指導。①學業(yè)生涯的認知學生入學時，通過對學生的專業(yè)介紹使學生盡快進入角色，調整心態(tài)，擺正位置，準確定位。指課程體系的設計要針對學生的學習、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點我們要向首師大的劉老師的團隊學習，這次學習在這方面收獲很大。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W校的社會影響力，提高辦學質量以及市場的需求，就必須做好大學生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。結合我在高職學校的實踐經驗，有以下幾點認識：一、對《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》的認識隨著國家對職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。如同有人研究所謂樂觀系數(shù)，也就是說一個人常保持正向樂觀的心，處理問題時，他就會比一般人多出20%的機會得到滿意的結果。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！通過課堂我也知道要積極樂觀面對自己的未來。針對專業(yè)提出相應的就業(yè)方案希望老師可以用豐富生動的例子結合在座學生的想法進行互動，運用幽默的語言表達課堂內容。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細節(jié)，面試的注意事項。因此，大學生就業(yè)指導的意義在于大學生成才的全過程。大學生就業(yè)指導還有利于大學生今后的發(fā)展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這樣就業(yè)的競爭就會促進大學生的學習和自我提高。從一些人才市場招聘會上反饋的信息認為，不少大學生缺乏自我推銷的能力。由于作為大學畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。總的來說，就業(yè)指導課給我們帶來的作用主要以下幾點：就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)。在沒有上就業(yè)指導課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。下面我就簡單談談我對這門課的一些心得體會吧。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課心得體會2對當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢，學校通過網(wǎng)絡的方式開設了“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課”。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。第七，俗話說：活到老，學到老。再經過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。當然了，我們的綜合素質、專業(yè)知識等一定要過硬才能事半功倍。更為重要的是要接受并適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，了解校園與職場的不同。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協(xié)議。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。第一，作為一名大學生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。學?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經驗的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”這門課程。第五篇：2020關于職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課心得體會2020關于職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課心得體會范文（精選3篇）無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們又將抒寫新的詩篇，讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個計劃吧。：組織人員進行課件研發(fā)、統(tǒng)一制作授課課件；建立教學素材庫，標準課件庫供各授課教師使用，建立教學素材、課件共享中心。學生可結合個人職業(yè)目標進行選擇，幫助學生合理進行職業(yè)定位，制定學習目標和就業(yè)計劃，以實現(xiàn)畢業(yè)時順利就業(yè)，并為今后個人的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。此類課程重點講授職業(yè)發(fā)展階段理論、人職匹配、個人職業(yè)生涯規(guī)劃、以及各課程的特色內容。課程主要從職業(yè)基礎知識、自我認知、擇業(yè)技巧三大方面進行分析講解，借鑒霍蘭德職業(yè)能力傾向、職業(yè)價值觀澄清等測試，讓學生對職業(yè)和自我有較為充分的了解，調整擇業(yè)心理，便于職業(yè)選擇；擇業(yè)技巧主要包括就業(yè)政策和就業(yè)市場、求職過程中的書面溝通和人際溝通等。本院各專業(yè)社會需求情況和就業(yè)前景分析、本院各專業(yè)相關職業(yè)的素質要求和生涯規(guī)劃，目的是幫助大學一年級的學生了解本專業(yè)的就業(yè)前景，盡快適應從高中到大學的轉變，以增強就業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識。前二學年的成績由輔導員交各學院存檔，