【正文】 。課堂布置，要求學(xué)生從下列題目中任選一題；字?jǐn)?shù)在1500字作業(yè)；可以自擬標(biāo)題。教學(xué)方法手段：案例教學(xué)情景模擬教學(xué)畢業(yè)生教育報(bào)告、講座等測(cè)評(píng)與評(píng)估：考查方式：制作推薦表、自薦信。教師在教學(xué)當(dāng)中，注意課外訓(xùn)練的布置和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和練習(xí)。二、三年級(jí)的學(xué)生需要發(fā)展并擴(kuò)展他們的專業(yè)興趣，同時(shí)培養(yǎng)更廣泛的職業(yè)興趣。自主創(chuàng)業(yè)模塊可開設(shè)的課程有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“科技創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)課程，此類課程主要是針對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開設(shè)，課程重點(diǎn)講授創(chuàng)業(yè)概論、商業(yè)機(jī)會(huì)、公司創(chuàng)建、市場(chǎng)營銷、競(jìng)爭(zhēng)分析、企業(yè)戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及各課程的特色內(nèi)容。：講課課程按專題分類制作課件，按照課件由授課教師自由選擇一個(gè)或幾個(gè)專題，各校區(qū)輪講。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢(shì)和相關(guān)的知識(shí)、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，一樣有一番新天地。簡(jiǎn)歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡(jiǎn)潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，與社會(huì)接軌，不斷學(xué)習(xí)新事物。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，然后通過心理測(cè)試等等講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認(rèn)識(shí)自己喜歡的就業(yè)方向。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對(duì)這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書，卻不注重對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì)；有的大學(xué)生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。這個(gè)過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。多講一些貼近我們的求職案例。我知道怎么去面對(duì)和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態(tài)調(diào)整，而以積極樂觀的心態(tài)擁抱壓力。這就對(duì)高職院校的學(xué)生就業(yè)工作提出來了更高的要求。課程的階段性原則是針對(duì)不同階段的學(xué)生需求而設(shè)定的。教學(xué)模式包括專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、角色扮演等。在進(jìn)行專業(yè)介紹的過程中，要讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展前景，以便學(xué)生合理安排自己在校學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)。課程建設(shè)的原則我認(rèn)為高職院校的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)以實(shí)用性、針對(duì)性、階段性、系統(tǒng)性為原則來構(gòu)建。因此正向樂觀的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導(dǎo)向正面的結(jié)果。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進(jìn)行面試指導(dǎo)，最好模擬一個(gè)正規(guī)的場(chǎng)景。下面談?wù)勎覍?duì)本學(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議：我希望多聽些工作中的實(shí)際案例，課堂多互動(dòng)，盡量幽默點(diǎn)。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。誰不想有份好的工作呢，但重點(diǎn)是自己要有那個(gè)能力。不過，最重要的是要本著誠實(shí)的態(tài)度去制作簡(jiǎn)歷，不能弄虛作假。然后就是面對(duì)聘用方說話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達(dá)能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡(jiǎn)說，給人以誠實(shí)、謙虛的感覺。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯(cuò)過機(jī)遇。在選擇職業(yè)時(shí)，既要考慮個(gè)人需要，還要考慮社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。那么你真正懂得怎么寫好職業(yè)規(guī)劃嗎？以下是小編為大家收集的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。四年級(jí)的學(xué)生即將面臨個(gè)人生涯發(fā)展過程中的又一次轉(zhuǎn)變，為了幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)這次轉(zhuǎn)變，學(xué)校邀請(qǐng)了校內(nèi)外專家和有經(jīng)驗(yàn)的管理者，分階段為全校畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座，講座內(nèi)容涵蓋就業(yè)材料準(zhǔn)備、就業(yè)技巧、就業(yè)形式、就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)狀況、職業(yè)生涯規(guī)劃等，以及如何運(yùn)用勞動(dòng)法保護(hù)自身權(quán)利、簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同中應(yīng)該注意的法律問題、如何完成從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變、用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求等。課程納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，本科生和研究生均可自由選修，成績(jī)合格者可拿到學(xué)分。六、建議教材及教學(xué)參考書學(xué)生參考書：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：胡雪梅等，中國宇航出版社，2007年2月 教師參考書：《職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：瞿立新，上海交通大學(xué)出版社，2007年3月《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》主編：馬士斌，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年9月《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》主編：謝元錫，清華大學(xué)出版社，2007年3月《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》主編：張玉樑等，電子工業(yè)出版社，2006年3月《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)》主編：索桂芝，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2006年4月《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主編：陳剛，浙江大學(xué)出版社，2005年9月第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要繼續(xù)突出職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要繼續(xù)突出“四年一貫制”，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)要以“服務(wù)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)”為主線進(jìn)行設(shè)置；要成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教學(xué)效果；教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)要結(jié)合分院的專業(yè)特點(diǎn)，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程；開展模塊化教學(xué)，分主題、分專題進(jìn)行授課，進(jìn)一步優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程的組織模式；突出課程實(shí)用性和針對(duì)性，加大課程中案例教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)模擬的比重；挖掘校內(nèi)、校外資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是要鼓勵(lì)和吸引專業(yè)教師參與到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作來。教學(xué)過程中需要由就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、人力資源專家、優(yōu)秀畢業(yè)生等多種類型的教師共同完成，因此要加強(qiáng)校院間的統(tǒng)籌規(guī)劃和教師間的通力合作，才能實(shí)現(xiàn)本課程的完整性和實(shí)效性，從而達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性，了解就業(yè)素質(zhì)要求，樹立正確的就業(yè)觀，形成養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。課堂布置，要求學(xué)生在深入本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃（包括職業(yè)目標(biāo)、努力方向等）；字?jǐn)?shù)在1500字以上。教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)制度，專業(yè)基本情況及職業(yè)素質(zhì)；全面了解時(shí)代對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的需求。還有就是我們?cè)趽駱I(yè)時(shí)，簽三方協(xié)議一定要斟酌再三，一旦我們草率的簽了，后悔的時(shí)候就要賠付違約金，我們的信用也會(huì)受到影響，老師給我們講的很細(xì)，甚至連試用期，和以及要注意的問題都給我們一一列舉了。我自己就很容易焦慮，面對(duì)一些事情時(shí)就有點(diǎn)不自信，這一點(diǎn)我一直期望著能夠有所改變。下面我就談?wù)剬?duì)大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適的一些認(rèn)識(shí)和如何掌握求職的途徑。如果說我們?cè)诠ぷ鬟^程中不能和周圍的一切想融恰，這風(fēng)暴工作不能進(jìn)行下去，那我們們就進(jìn)入了自我粉碎的階段，我們也要重新的去了解自己，再去尋找新的工作并適應(yīng)。這是我第一次客觀的全面的去分析我自己，突然間發(fā)現(xiàn)自己原來是這個(gè)樣子的，對(duì)以后的要走的路并不是特別的清晰，雖然有一個(gè)大的目