【正文】 配、個人職業(yè)生涯規(guī)劃、以及各課程的特色內(nèi)容。：組織人員進行課件研發(fā)、統(tǒng)一制作授課課件；建立教學(xué)素材庫，標(biāo)準(zhǔn)課件庫供各授課教師使用，建立教學(xué)素材、課件共享中心。學(xué)校考慮到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門課程。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場的不同。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。第七，俗話說：活到老，學(xué)到老。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會2對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)的方式開設(shè)了“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課”。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。從一些人才市場招聘會上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷的能力。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細(xì)節(jié)，面試的注意事項。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！通過課堂我也知道要積極樂觀面對自己的未來。結(jié)合我在高職學(xué)校的實踐經(jīng)驗，有以下幾點認(rèn)識：一、對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的認(rèn)識隨著國家對職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。指課程體系的設(shè)計要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點我們要向首師大的劉老師的團隊學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)在這方面收獲很大。④擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育三年級的上學(xué)期，為同學(xué)們提供包括擇業(yè)觀念、擇業(yè)心理、信息收集、目標(biāo)選定、求職準(zhǔn)備和方法、就業(yè)協(xié)議書和勞動合同簽訂、人事代理制度、勞動法規(guī)等內(nèi)容的指導(dǎo)。②職業(yè)生涯的自我認(rèn)知一年級時，在學(xué)生對專業(yè)有基本了解后，就要對他們進行職業(yè)發(fā)展的理論認(rèn)知的教育教學(xué)，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，并對自己的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的工作方向進行初步的思考，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。課程內(nèi)容的實用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素和興趣點，要以活動為主形式，根據(jù)學(xué)生需要，解決學(xué)生實際問題。從這點看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必?fù)?dān)心自己會因為工作不順而影響自己甚至身邊人的心情。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。多講現(xiàn)實的小例子，老師多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機會。社會需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人才，這就激勵大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進大學(xué)時就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完善。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。從根本上說，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點點利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。盡量在面試官面前展示自我。第三，就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會1時光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。：將授課課程按照職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)分體系建設(shè)，分解成若干個專題，各專題各組合成為一個體系化課程。從2006年起，廈門大學(xué)將在每學(xué)年第三學(xué)期（短學(xué)期）開設(shè)一批就業(yè)指導(dǎo)課程。課程建設(shè)目標(biāo)要明確，課程體系要完善，課程建設(shè)要有相對固定的人員，隊伍和機構(gòu)要相對穩(wěn)定；師資水平要要逐步提高。本課程使一門應(yīng)用性很強的課程，同時也有一定的理論性，因此在教學(xué)方法上，應(yīng)較多地采用案例教學(xué)、情境模擬等教學(xué)法。三、四年級主題：擇業(yè)觀教育、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息準(zhǔn)備及擇業(yè)技能訓(xùn)練。鼓勵大學(xué)生積極培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)，有目的地過好大學(xué)生活，樹立正確的人生目標(biāo)。再有就是面試的問題了，這是個大問題，對于我們這些基本沒有參加過面試的菜鳥來說，這是一次非常有意義的普及，老師不僅教給了我們知識，還讓我們?nèi)⒓有@的招聘會，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，使我們的印象更加深刻！三、結(jié)語我們要實現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識和技巧。要克服這些心理問題，就必須認(rèn)識自己，需要打破事事求穩(wěn)，求順的想法，增強競爭意識，不怕風(fēng)險和挫折，更不要害怕失敗，正視現(xiàn)實，正視社會，正視自我?，F(xiàn)在的就業(yè)政策是“雙向選擇，自主擇業(yè)”，給大學(xué)生在擇業(yè)方面帶來更多的自由。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我漸漸的能了解到我自己需要什么，最起碼我知道從現(xiàn)在開始，我不能再像以前一樣渾渾噩噩的過日子了，人只有想去干點什么，才有成功的可能，接下來就是通往求職的路上，這也是我們下一個階段所要學(xué)的。在接下來的課程里老師正好給我們講了“目標(biāo)的設(shè)立于行動計劃”這一章，有的時候真的是挺感慨，時間過得挺快的，沒有好好的把握大學(xué)的時光，有些很有意義，很鍛煉人的活動沒有參加，當(dāng)初自己雄心勃勃的來到這座城市，去被懶惰磨去了棱角，自己的目標(biāo)也換了幾個，卻始終沒有達到自己想要的滿意程度，得過且過的想法在這三年里不知不覺得生長起來了，再也沒有大一時候的干勁了。當(dāng)大部分人的簡歷都是厚厚的一沓時，那自己的簡歷的就可以相對的薄一些，內(nèi)容精練，突出重點。有一派意見是：不是每個士兵都能成為將軍，既然做士兵，就要先想著做好士兵的本分，至于做不做得到將軍，那得看能力和機遇。中國式教育下，絕大多數(shù)人都看著別人干嘛我也干嘛，一路隨大流走過來。因為在學(xué)校沒有那么強烈的功利性，老師對于每個同學(xué)的付出和關(guān)心都是平等的，而在單位不同，單位注重的是盈利，你能為單位帶來多大的效益，單位就會給予你相應(yīng)的待遇，這兩者是掛鉤的。而在這之前，學(xué)校給我們開了一門名叫職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的課。銷售的門檻很低，不論你是小學(xué)畢業(yè)還是初中畢業(yè)，也不論你是大學(xué)生還是博士生，是學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生還是其他專業(yè)的學(xué)生，都可以選擇做銷售。很多人稀里糊涂習(xí)慣著一份工作，甚至愛情，因為他有一份正常的工作，所以大家就覺得沒問題了，生活就是這樣嘛。首先給我們分析了一下近年的就業(yè)形勢。最后，在面試中，注意禮貌，認(rèn)真傾聽面試官對我的建議，還可以在面試結(jié)束后，和面試官在交流交流自己是熱愛這份工作的，并且能將之做好的。在一個就是對自己自身的了解了，俗話說得好，人要有自知之明，只有全面正確的了解自己的優(yōu)缺點，我們才能揚長補短，設(shè)計出適合自己的一條人生路。培養(yǎng)我們畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。一般來說，適度的焦慮會使我們產(chǎn)生壓力，消除自身的惰性，增強自我的進取心，產(chǎn)生求勝的心理和行動。因此，我們要客觀分析自己，合理地設(shè)計求職目標(biāo)，不要盲目與他人攀比，更不應(yīng)該從眾的心理。本課程旨在通過就業(yè)理論和就業(yè)實踐的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確地進行自我分析與評價，實現(xiàn)正確地自我認(rèn)知；幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識社會對大學(xué)生的就業(yè)需求，樹立正確的擇業(yè)觀念；根據(jù)自身特點和社會需求，形成不同的就業(yè)取向，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃