論文封面及封底(文件)
【正文】 驟小結構思考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優(yōu)點加以綜合。相信這藝術之路將會伴隨著你們的人生之路越走越精彩。二、學情分析本課教學的對象是八年級的學生，由于學生在小學階段學習計算機知識不系統(tǒng)，加以學生知識接受能力較差，水平高低不一。(1)學生通過欣賞、分析和對比封面和封底樣張，了解封面和封底的構成要素、基本特征，思考相關要素的實現(xiàn)方式，并構思自己要制作的作文選的封面和封底；(2)學生通過設計制作封面和封底，進一步提高圖文混排的綜合運用能力。難點頁面背景、文本框、自選圖形的綜合運用。封底一般包括條形碼、定價等。（設計意圖：激發(fā)學生的成就感，分享創(chuàng)作的快樂。?（3）.裝飾圖案大方、美觀。?（5）.作品有個性、有創(chuàng)新?(設計意圖：讓學生從思路上理解封面制作好壞的標準)（六）、課堂練習制作作文選的封底部分（教師給出素材，學生自行設計）（七）、課堂總結今天這節(jié)課我們?yōu)樽魑倪x設計了封面和封底，很多同學都完成的非常好。）（五）、拓展延伸師：評價封面設計的標準是什么？?（1）.布局合理，符合封面設計要求。學生操作的同時教師巡回指導（設計意圖：簡化封面制作中的重復性機械性步驟，使學生的精力集中于封面制作的整體布局，突出本節(jié)課的教學重點）（四）、展示與評價選取幾件學生作品進行展示，引導學生對照樣例進行評價。）這節(jié)課我們將學習如何完成封面和封底的制作。(1)學生通過構思和制作雜志封面和封底，體驗作品創(chuàng)作的樂趣；(2)學生通過作品欣賞、評價和分享，增進彼此交流，相互取長補短。教師對不同能力的學生要求不同，能力較強的學生在掌握必要的知識點和技能外，還應該發(fā)揮自己的長處幫助能力較差的學生，而對這些能力較差的學生取得一定進步的時候要給予充分鼓勵和肯定。本課的主要任務是讓學生了解封面封底的組成和布局，以及掌握圖片與藝術字的插入和大小位置的更改方法，綜合運用這些知識完成封面封底的設計。制作圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。難點：學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。第四篇：制作作文選——制作封面和封底制作作文選——制作封面和封底教學目標：知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方法。雖然這節(jié)課很多同學都完成了封面封底的設計，但令人遺憾的是，還存在著一些不足：，致使一部分學生花了太多時間來挑選素材而延誤了制作。封面、封底看似簡單，但在制作過程中卻要用到很多工具，能否運用好這些工具來設計出一組精美的封面封底非常重要，也是這節(jié)課必需掌握的技巧。（4）突破難點任務3：利用圖文混排，完成整體美化。任務2：組內(nèi)探究如何改變圖片或自選圖形的大小、位置、疊放次序以及圖形的組合。組內(nèi)討論后回答：（1）封面組成：醒目的書籍名稱；相呼應的圖片裝飾；出版社名稱；期刊號等。” 因此，封面也是書籍的外貌，它既體現(xiàn)書籍的內(nèi)容、性質，同時又給讀者以美的享受，并且還起著保護書籍的作用。六、教學方法堅持 “以任務驅動為主線，學生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學思路，讓學生在教師的引導下通過組內(nèi)探討，進行實踐操作，并結合教材，掌握相關知識點；同時，教師對有困難的學生及時加以幫助，并對某些難點操作進行強化，加
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