論文封面及封底(參考版)
2024-10-21 02:56本頁面
【正文】 。?（5）.作品有個性、有創(chuàng)新?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生從思路上理解封面制作好壞的標準)（六）、課堂練習(xí)制作作文選的封底部分（教師給出素材，學(xué)生自行設(shè)計）（七）、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們?yōu)樽魑倪x設(shè)計了封面和封底，很多同學(xué)都完成的非常好。?（3）.裝飾圖案大方、美觀。）（五）、拓展延伸師：評價封面設(shè)計的標準是什么？?（1）.布局合理，符合封面設(shè)計要求。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的成就感，分享創(chuàng)作的快樂。學(xué)生操作的同時教師巡回指導(dǎo)（設(shè)計意圖：簡化封面制作中的重復(fù)性機械性步驟，使學(xué)生的精力集中于封面制作的整體布局，突出本節(jié)課的教學(xué)重點）（四）、展示與評價選取幾件學(xué)生作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生對照樣例進行評價。封底一般包括條形碼、定價等。）這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何完成封面和封底的制作。難點頁面背景、文本框、自選圖形的綜合運用。(1)學(xué)生通過構(gòu)思和制作雜志封面和封底，體驗作品創(chuàng)作的樂趣；(2)學(xué)生通過作品欣賞、評價和分享，增進彼此交流，相互取長補短。(1)學(xué)生通過欣賞、分析和對比封面和封底樣張，了解封面和封底的構(gòu)成要素、基本特征，思考相關(guān)要素的實現(xiàn)方式，并構(gòu)思自己要制作的作文選的封面和封底；(2)學(xué)生通過設(shè)計制作封面和封底，進一步提高圖文混排的綜合運用能力。教師對不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強的學(xué)生在掌握必要的知識點和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助能力較差的學(xué)生，而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進步的時候要給予充分鼓勵和肯定。二、學(xué)情分析本課教學(xué)的對象是八年級的學(xué)生，由于學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)計算機知識不系統(tǒng)，加以學(xué)生知識接受能力較差，水平高低不一。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解封面封底的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法，綜合運用這些知識完成封面封底的設(shè)計。相信這藝術(shù)之路將會伴隨著你們的人生之路越走越精彩。制作圖形的設(shè)色或制作，運用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。step2——裝飾線條師：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P47 step2——裝飾線條，－24； 生：小組探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作； 師：巡回指導(dǎo)；生：上臺演示線條的繪制、修飾和組合（展現(xiàn)自我）； 師：鼓勵，并給予評價；三、設(shè)計步驟小結(jié)構(gòu)思考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合。一本書封面設(shè)計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計。學(xué)生準備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。難點：學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。情感態(tài)度和價值觀：能認真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識，提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，通過封面設(shè)計，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光，也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。第四篇：制作作文選——制作封面和封底制作作文選——制作封面和封底教學(xué)目標：知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計作品制作的基本方法。課后我進行了總結(jié)反思，找到了一些解決的辦法：如可以將任務(wù)完成的時間限定在25分鐘內(nèi)，在布置任務(wù)的同時應(yīng)該讓學(xué)生明白重點是在制作過程中對知識點的應(yīng)用，而不是素材的挑選；在作品評價時，可以用廣播軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學(xué)生都參與到評價中來，總結(jié)學(xué)生的評價時應(yīng)該充分肯定學(xué)生的制作成果，這樣學(xué)生
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