【正文】 ：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴?！啃∨笥训闹R面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。【把動物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！咀寣W(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀?！具\用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件6）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？①每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號?！竣苌何易罡信d趣的是： A、誰的尾巴長？老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。（指名3個）小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。▅誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。1小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！1喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友?！菊n件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。③松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀?！窘虒W(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！緩男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。在教學(xué)過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學(xué)生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。4．認(rèn)識問號、問句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（學(xué)習(xí)生字“比、尾、巴”隨機指導(dǎo)書寫，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“巴”?！米有±鲜螅嫫婀?，降落傘，隨身帶?！兹福≒pt邊說邊出示圖）一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）。來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰就大聲地叫出他的名字。（每一句的后面都有一個同樣的問號。（師范讀一句）誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學(xué)生讀）咱們再來開小火車吧?。ㄩ_火車讀六個句子）老師送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。猴子的尾巴長，你瞧它抓抓自己的腦袋，跟我們說謝謝呢！。松鼠的尾巴好像是一把傘。師生對讀我們看一看，公雞的尾巴是什么樣的？（師：是啊，公雞的尾巴彎彎的(相機用手勢表示“彎”)，有好多顏色，好漂亮。師：真對。認(rèn)識“最”孔雀的尾巴的確很美。五、找尾巴現(xiàn)在啊有幾只小動物們的尾巴不見了他們可傷心了小朋友們能不能幫他們找回尾巴。比尾巴大賽結(jié)束了，其它小動物能不能向孔雀姐姐借漂亮的尾巴嗎？（不能）是呀，動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。）比賽全部結(jié)束了，我們看了六位選手的比賽，如果現(xiàn)在我們請獅子大王頒獎了，冠軍得主是誰呢？（孔雀）四、朗讀指導(dǎo)1．小動物們的比賽結(jié)束了。鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。美麗的公雞翹起漂亮的尾巴，好像在說：“我美吧！”唱反調(diào)：彎——直我們再來看鴨子的尾巴。誰來當(dāng)一回可愛的小松鼠，把你漂亮的小尾巴讀出來。兔子的尾巴短，瞧，小兔子雖然尾巴短，但耳朵特別長，瞧，它正把它的長耳朵豎起來了，它在跟我們說，你們真棒！長尾巴的猴子和短尾巴的小兔子給大家?guī)砹藘蓚€個生字寶寶——“長”“短”，誰來說說，你有什么好辦法記住它？“長”和“短”是一對反義詞。）小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。二、整體感知，學(xué)習(xí)問句比賽馬上開始了，比賽內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢？誰能為大家讀讀？（出示第一小節(jié)，要求各位學(xué)生認(rèn)真讀一讀。瞧，六名可愛的小選手們都上場了（出示六種小動物及拼音的課件），動物們都出場了。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了?！u 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。獅子大王說要請小朋友們做評委呢！獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個猜謎語的游戲呢，!先考驗考驗我們班的孩子們，如果你們猜對了，它就請小動物們馬上上場啦！腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。你們知道比什么嗎？趕快拼拼吧！“比尾巴”誰來讀一下課題？（學(xué)生讀、評價）“巴”字要讀得很輕。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。2．獨立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。】第五篇：比尾巴》一年級上學(xué)期《比尾巴》第一課時教案總設(shè)計意圖《比尾巴》是一篇有關(guān)動物知識的兒歌，目的是讓學(xué)生了解有關(guān)動物尾巴的特點。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。書空“撇折”指導(dǎo)書寫云。（欣賞尾巴錄象）【錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）小朋友讀得真美。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（④公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）⑤喜歡鴨子尾巴的來說說?？?，兔子也來了。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（