小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》評課稿(文件)
【正文】 運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在練習(xí)過程中，李老師對動作準(zhǔn)確到位的學(xué)生及時予以表揚(yáng)，對動作有欠缺的學(xué)生及時指出。在體育課的教學(xué)中，教師一定要提醒學(xué)生注意安全。但科學(xué)簡練的體育專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用也是我們體育課堂的一大特色，是我們區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分，如果隨意摒棄可能會使我們失去體育教學(xué)的一大優(yōu)勢。2013年10月30日第四篇：立定跳遠(yuǎn)評課記錄本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)生剛剛新接觸到的一項(xiàng)體育運(yùn)動——立定跳遠(yuǎn)，而這項(xiàng)體育運(yùn)動對于剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說還是有一定難度的，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很專注，對教師今天教的內(nèi)容也很感興趣，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣，而向海波老師在課上是讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，并通過比賽的方式增添學(xué)習(xí)的樂趣，做到師生互動的效果，讓學(xué)生們在玩中樂，樂中學(xué)。最后以游戲來結(jié)束本節(jié)課，不但讓孩子們身體放松開來，也讓孩子們感覺到上體育課的樂趣所在。洪亮的聲音、充滿誘惑的語言吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行各個練習(xí)步驟。第五篇：小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)課教學(xué)案例小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)課》教學(xué)案例一、教材分析立定跳遠(yuǎn)是低中年級體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對跳躍有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力和輕巧落地上。四、教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生跳躍能力，展示自我。隊(duì)列練習(xí)。(反復(fù)幾次)[設(shè)計意圖]：發(fā)展學(xué)生的想象力及表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練、練中有趣”。[設(shè)計意圖]：提高學(xué)生的反應(yīng)力和注意力。)師生共同參與游戲。：設(shè)計陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。通過營造輕松、愉快的良好氛圍，去引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，在教師事先設(shè)計好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)、技能，促使學(xué)生在“玩”中享受體育的樂趣。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過了陷阱，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”，這是學(xué)生大膽嘗試的結(jié)果。找同學(xué)示范動作，教師講解立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)，一抬二蹲三跳。六、案例反思，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。在有趣的情境中，通過討論嘗試、分享技巧、展示評比等活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。：一是怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕?二是各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí)，目標(biāo)是落地輕，落得遠(yuǎn)。師：我有一群小皮球，拍一拍，生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)師：紅的綠的都會跑(教師追逐學(xué)生，學(xué)生四處逃散)[設(shè)計意圖]：增加了師生間的情感交流，讓學(xué)生在游戲中體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng)，同時練習(xí)了奔跑、追逐、跳躍、躲閃等身體活動。、地、球：教師根據(jù)自己的手勢分別作出“指天、指地、成球”動作，學(xué)生隨老師邊喊邊做。教師變化口令，學(xué)生練習(xí)。三、設(shè)計理念立定跳遠(yuǎn)是低年級跳躍動作的重點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。增強(qiáng)學(xué)生在體育活動中的安全意識，提高自我保護(hù)的能力。老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)，使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練習(xí)的同時，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練習(xí)的密度，達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。教師講解的很清晰很到位，讓每個學(xué)生都能明白怎樣跳才能跳的更遠(yuǎn)，動作跳起來很連貫協(xié)調(diào)，同時教師示范的也很到位。本節(jié)課很多時候都是讓學(xué)生自己主導(dǎo)自己摸索著，教師只是起輔導(dǎo)的作用，教師更是為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念?？傊?，李老師的這節(jié)課從設(shè)計到組織教學(xué)都非常合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將知識、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂教、樂學(xué)的指導(dǎo)思想。提高對體育術(shù)語的運(yùn)用。李老師教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。關(guān)心學(xué)生，及時評價和鼓勵。另外，李老師在課中運(yùn)用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。課堂上李老師體現(xiàn)得淋漓盡致。第三篇：立定跳遠(yuǎn)評課稿《立定跳遠(yuǎn)》評課稿今天聽了李老師執(zhí)教的二年級體育課《立定跳遠(yuǎn)》一課，受益匪淺。另外，老師在課中運(yùn)用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1