小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿-文庫(kù)吧
2025-10-07 00:55 本頁(yè)面
【正文】 ，但減少教學(xué)過(guò)程中的意外出現(xiàn)，也是對(duì)安全防范的一種積極措施。在體育課的教學(xué)中，教師一定要提醒學(xué)生注意安全。體育課中的活動(dòng)應(yīng)分為課前準(zhǔn)備活動(dòng)，課的中間活動(dòng)以及課的結(jié)束部分的活動(dòng)。提高對(duì)體育術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。雖然我們不否認(rèn)教師的?白話(huà)語(yǔ)言?會(huì)使學(xué)生對(duì)授課教師產(chǎn)生親切感，拉近師生之間的距離。但科學(xué)簡(jiǎn)練的體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用也是我們體育課堂的一大特色，是我們區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分，如果隨意摒棄可能會(huì)使我們失去體育教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。在體育課中，教師的指令一定要清楚，使學(xué)生明白做什么？怎樣做？本節(jié)課，由于老師指令不清，導(dǎo)致費(fèi)時(shí)過(guò)多，立定跳遠(yuǎn)沒(méi)得到很好的訓(xùn)練。總之，李老師的這節(jié)課從設(shè)計(jì)到組織教學(xué)都非常合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將知識(shí)、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的指導(dǎo)思想。以上就是我對(duì)李老師所執(zhí)教的《立定跳遠(yuǎn)》一課的一些膚淺的看法，如有不妥之處，敬請(qǐng)李老師諒解，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。2013年10月30日篇二：《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿《立定跳遠(yuǎn)及接力跑》評(píng)課稿陳老師在學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)中一直進(jìn)行積極、主動(dòng)地語(yǔ)言激勵(lì)，并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習(xí)再到分組練習(xí)，整個(gè)的教學(xué)的步驟、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場(chǎng)地的布置，可以看的出來(lái)向老師是經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí)，能讓下面的學(xué)生對(duì)示范同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，效果會(huì)更佳的。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。本課中老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，防患于未然。篇三：《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿《立定跳遠(yuǎn)》評(píng)課稿尊敬的評(píng)委老師： 你們好，周老師這節(jié)課采用“郊游”的情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。其次，在準(zhǔn)備部分中加入小猴子跳舞的情景使這節(jié)課充滿(mǎn)了趣味性。教學(xué)基本部分中，從美麗的山腳下有許多小溝讓學(xué)生嘗試過(guò)溝到引出立的定跳遠(yuǎn)內(nèi)容時(shí)過(guò)渡很自然，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心。周老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是以下幾個(gè)方面更為突出：情境先行，享受課堂周老師根據(jù)水平二的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了合適的教學(xué)情境。通過(guò)秋游的情境吸引學(xué)生參與到本節(jié)課當(dāng)中，為本節(jié)立定跳遠(yuǎn)課拉開(kāi)序幕。然后看到了猴子跳舞,”進(jìn)一步活動(dòng)下肢,為主要內(nèi)容提供輔助練習(xí)，以跳過(guò)小溝為情境導(dǎo)入主題——學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)完本領(lǐng)之后進(jìn)入秋游的最后階段劃船，在輕松愉悅的音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”中周老師引領(lǐng)孩子們做劃船蕩舟的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行放松，從而愉快的結(jié)束了本節(jié)課。游戲輔助，循序漸進(jìn)教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上周老師在導(dǎo)入部分熱身部分基本部分拓展部分結(jié)束部分循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)她的課堂。并且在導(dǎo)入部分與放松部分使用了片段情境設(shè)置法，渲染了課堂氛圍，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過(guò)程中不僅采用了情境設(shè)置法、講解示范法等教法，更引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了小組合作的方式，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的促進(jìn)師生間互動(dòng)的理念相當(dāng)?shù)馁N切。針對(duì)小學(xué)生年齡小，在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)若采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的描述，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自然會(huì)注意力不集中，注意力分散，會(huì)影響學(xué)生的技能掌握質(zhì)量。在本節(jié)課中，當(dāng)周老師引出“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，就采用了游戲這個(gè)辦法，通過(guò)“高人矮人超人”的游戲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，達(dá)到記住動(dòng)作要領(lǐng)這個(gè)效果。在此基礎(chǔ)上，周老師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分別采用原地雙腳蹬地用力向上跳遠(yuǎn)度練習(xí)跳躍墊子拓展練習(xí)這三個(gè)步驟來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，并在自由練習(xí)中讓學(xué)生相互觀察，相互指導(dǎo)，進(jìn)一步解決跳不遠(yuǎn)的原因，最后通過(guò)障礙跑這個(gè)游戲，由跑跳結(jié)合來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)腿部力量，拓展了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。器材先行，貫穿課堂器材資源的運(yùn)用非常有效；本堂課在教學(xué)資源上利用了體育課中常用的體操墊作為主要器材，在課的開(kāi)始部分用墊子做踏板操熱身達(dá)到了下肢的活動(dòng)量。在教學(xué)過(guò)程中能充分利用體操墊的不同長(zhǎng)度來(lái)進(jìn)行拓展練習(xí)，使學(xué)生在不同水平的跳躍要求上進(jìn)行練習(xí)。在拓展游戲障礙跑中把墊子作為各種障礙。最后把墊子作為小船進(jìn)行情景放松。這種一物多用用法的方式對(duì)于學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握是一個(gè)很好的輔助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性，簡(jiǎn)單卻很實(shí)用； ，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。周老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：兩路縱隊(duì)、四路縱隊(duì)發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換，令人目不暇接。但周老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自 如。由此可見(jiàn)，周老師的課堂調(diào)控
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