【正文】 一步體驗(yàn)跳遠(yuǎn)的技巧，然后分組練習(xí)，使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)，并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果。在課的開始部分，王老師通過“青蛙捉害蟲”的故事導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，在帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)物模仿操；在基本部分中，讓學(xué)生模仿青蛙跳，過度自然，發(fā)揮學(xué)生直觀模仿能力，使學(xué)生在渾然不知中學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，解決了立定跳遠(yuǎn)同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固練習(xí)中，通過跳荷葉比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情。我認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該穿插非體力活動(dòng)的游戲，避免學(xué)生體能消耗過大。比如李老師在教學(xué)中開設(shè)學(xué)小青蛙跳的活動(dòng)，為學(xué)生提供了練習(xí)條件，從而使學(xué)生對跳有了初步的認(rèn)識。在基本部分中，李老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，通過“向上跳”和“向遠(yuǎn)跳”讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)跳遠(yuǎn)的技巧，然后分組練習(xí)，教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動(dòng)作清晰，正確輔導(dǎo)，使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法。體育課中的活動(dòng)應(yīng)分為課前準(zhǔn)備活動(dòng)，課的中間活動(dòng)以及課的結(jié)束部分的活動(dòng)。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。周老師的整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是以下幾個(gè)方面更為突出：情境先行，享受課堂周老師根據(jù)水平二的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了合適的教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上，周老師遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分別采用原地雙腳蹬地用力向上跳遠(yuǎn)度練習(xí)跳躍墊子拓展練習(xí)這三個(gè)步驟來促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作的理解，并在自由練習(xí)中讓學(xué)生相互觀察，相互指導(dǎo)，進(jìn)一步解決跳不遠(yuǎn)的原因，最后通過障礙跑這個(gè)游戲，由跑跳結(jié)合來進(jìn)一步加強(qiáng)腿部力量，拓展了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。由此可見，周老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。在此，由衷的感謝此次授課的周老師讓我有一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會。關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中學(xué)生積極參與練習(xí)，給枯燥的立定跳遠(yuǎn)課增添幾分輕松、愉快的氣氛，課堂非?；钴S。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在體育課的教學(xué)中，教師一定要提醒學(xué)生注意安全。2013年10月30日第四篇：立定跳遠(yuǎn)評課記錄本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)生剛剛新接觸到的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)——立定跳遠(yuǎn)，而這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對于剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說還是有一定難度的，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很專注，對教師今天教的內(nèi)容也很感興趣，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣，而向海波老師在課上是讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，并通過比賽的方式增添學(xué)習(xí)的樂趣，做到師生互動(dòng)的效果，讓學(xué)生們在玩中樂，樂中學(xué)。洪亮的聲音、充滿誘惑的語言吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行各個(gè)練習(xí)步驟。對跳躍有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力和輕巧落地上。隊(duì)列練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生的反應(yīng)力和注意力。：設(shè)計(jì)陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。找同學(xué)示范動(dòng)作，教師講解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，一抬二蹲三跳。在有趣的情境中，通過討論嘗試、分享技巧、展示評比等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。師：我有一群小皮球，拍一拍，生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)師：紅的綠的都會跑(教師追逐學(xué)生，學(xué)生四處逃散)[設(shè)計(jì)意圖]：增加了師生間的情感交流，讓學(xué)生在游戲中體會雙腳同時(shí)蹬地起跳的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)練習(xí)了奔跑、追逐、跳躍、躲閃等身體活動(dòng)。教師變化口令，學(xué)生練習(xí)。三、設(shè)計(jì)理念立定跳遠(yuǎn)是低年級跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段。老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動(dòng)作清晰，正確輔導(dǎo)，使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動(dòng)作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練習(xí)的密度，達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。本節(jié)課很多時(shí)候都是讓學(xué)生自己主導(dǎo)自己摸索著，教師只是起輔導(dǎo)的作用，教師更是為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。提高對體育術(shù)語的運(yùn)用。關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興