【正文】 第1小題看拼音寫詞語(yǔ)，既考查了學(xué)生知識(shí)掌握情況又考查了學(xué)生寫字； 8小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記及理解、對(duì)句子的理解及感悟，課文的理解、課外知識(shí)面的寬窄情況等，我認(rèn)為這些題的考查為今后學(xué)生充分積累語(yǔ)言，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)指明了方向。第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析2013春五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。重視了閱讀能力的培養(yǎng)第一大題第8小題和第二大題閱讀與感悟做到課內(nèi)外相結(jié)合?！懊浴笔顷P(guān)鍵詞，要重點(diǎn)寫出“迷”的過(guò)程或“迷”的程度。本試卷共有三個(gè)大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：題 號(hào)一大題二大題三大題%%%（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析學(xué)生知識(shí)面不夠?qū)挘R(shí)學(xué)得不夠靈活。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：看拼音寫漢字中的“推遲”、“都督”、“妨礙”等這些詞語(yǔ)在平時(shí)就反復(fù)聽寫練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）。以后要多練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)且能靈活運(yùn)用。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題，知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見下表。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。對(duì)于四第4小題，“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容，選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”，有些同學(xué)題目沒(méi)看清楚，沒(méi)有根據(jù)接選的內(nèi)容，選擇關(guān)聯(lián)詞造句，而白白失分。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析（20192020學(xué)第二學(xué)期）本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。及格人數(shù) 30人，及格率 75%，80分 以上20人，優(yōu)秀率50%。按要求填空：錯(cuò)誤較多的是第一小題第2小題，學(xué)生沒(méi)有理解題意，反而寫了“茂”和“修”的字義；第三小題古詩(shī)句詩(shī)意的填寫，有的學(xué)生沒(méi)有寫出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有背過(guò)來(lái)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不重視。第三小題部分學(xué)困生對(duì)文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞不能很好的根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境寫出近義詞。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，字詞的掌握是語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。按要求寫字詞試卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。（三）閱讀卷中有兩段閱讀文字，一是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。二、試題分析（一）、基礎(chǔ)包括（；；；；；；；）（二）、閱讀短文（課內(nèi)的是《楊氏之子》，課外閱讀是《雕鳳凰》）；、（三）、作文。看拼音寫詞語(yǔ)。作文。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。學(xué)生寫作時(shí)常常無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)，所以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作的欲望很重要。四、反思狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。注拼音更是一個(gè)弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)字加不準(zhǔn)拼音和聲調(diào)。三、考試情況匯總 本班學(xué)生50人，及格人數(shù) 46人，及格率 92%，80分 以上20人，優(yōu)秀率40%。同時(shí)，在作文中要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，堅(jiān)持寫讀書筆記，提高學(xué)生的寫作水平。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。從做題情況來(lái)看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答，（四）、口語(yǔ)交際此題切合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都會(huì)回答，而且做得好（五）作文從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來(lái)寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。大部分學(xué)生發(fā)揮出了自己的水平，但有2個(gè)