【正文】 生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考，一定要意識到學生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局，一葉可以知秋?。∥覀兊睦蠋?，在學校要做學生的表率，在社會上要做群眾的表率，發(fā)揮高校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。但也不能因此就袖手旁觀，聽之任之。要重視黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用，堅持把先進性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實踐，不斷追求更高層次的道德目標。榜樣的力量是巨大的。一是要建立和完善激勵機制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務(wù)評聘晉升等方面加以體現(xiàn)。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。全校教師特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部，務(wù)必高度重視，嚴格按照要求，抓好落實工作。什么是師德？所謂師德，是教師的涵養(yǎng)、德行，就是教師進行教育、教學工作，處理各種關(guān)系和問題應(yīng)遵循的道德準則和行為規(guī)范?！碧拼n愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。如果說，我們培養(yǎng)出來的人才僅僅是專業(yè)技能不合格，那只能說培養(yǎng)的是個“次品”。盧梭曾說“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。作為教師，不但要教給學生知識，更要作為人師表的典范。我們要學生努力學習，自己就應(yīng)當學而不厭，手不釋卷。什么是師能？所謂師能，是教師的業(yè)務(wù)能力，就是教師從事教學實踐活動所必備的知識和技能。”俗話說：給人“一滴水”，自己要有“一桶水”。著名教育家陶行知先生說得好：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。綜上所述，良好的師德師風師能是一個教師從事教學工作的“生命線”。師德師風師能三者是一個有機的整體，是相互關(guān)聯(lián)、相得益彰、不可分割的關(guān)系，所以我們必須要把師德師風師能合起來抓。而教師作為“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的直接參與者，從學生的成長軌跡上來講，小孩從幼兒園開始到大學，在這個過程中，他所受到的教育除家庭和社會之外，很大程度上依賴學校，而學校主要依賴教師。教師不明道，怎能傳道？教師無學業(yè)，怎能授業(yè)？教師不能深刻理解知識的精髓，怎么能解學生之惑呢？葉圣陶先生說，要做好教師工作，必須具備兩個條件：一是肯負責，指的就是對學生負責的態(tài)度和敬業(yè)的精神，也就是良好的師德師風；二是有“本錢”，指的就是教師必須具有扎實的知識功底、過硬的教學能力、科學的教學方法。應(yīng)該肯定是當前我國教師隊伍中大多數(shù)老師都具有良好的職業(yè)道德，他們不計名利，不計報酬，獻身教育，但是我們也不能否認，在一些教師中存在道德觀念迷茫，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任心缺乏等問題。加強教師隊伍的“紅”、“專”建設(shè)是我校師資隊伍現(xiàn)狀的需要一是學生問卷調(diào)查反映出，我們有的老師理想信念不是很堅定；有的老師不完全具備高尚的德行和奉獻精神；有的老師不能很好地以良好品德行為影響學生；有的老師不能很好地做到禮貌待人、作風正派，以身作則；有的老師還不完全具備扎實的專業(yè)知識；有的老師不能很好地駕馭課堂；要求學生請客吃飯等情況，雖然只是個別老師，但是存在就是問題，而且是非常嚴重的問題。我們要通過師德師風師能建設(shè)年活動，讓大家學習，對照檢查反思，并制定整改措施。一、提高思想認識，增強師德師風教育的責任感和緊迫感可能有人認為，每年舉行師德師風集中教育活動，還有很多違背師德的現(xiàn)象發(fā)生，這樣搞是不是有些多此一舉。二、按照環(huán)節(jié)步驟，扎實推進師德師風教育活動的開展我校這次集中教育活動，要以樹教育形象、創(chuàng)文明教育為目標，以提高教師的整體素質(zhì)為核心，以解決群眾對師德建設(shè)反映的熱點問題、師德方面存在的突出問題為重點，以領(lǐng)導(dǎo)和群眾滿意為標準，學評結(jié)合，糾建并舉，從而達到樹立職業(yè)新風、提高師德修養(yǎng)、提升學校聲譽的目的。組織教職工深入學習七一講話精神、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等法律法規(guī)和相關(guān)文件精神，學習胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，學習全國各地師德先進人物的典型事跡，使教師從思想深處受到教育和啟迪，不斷提高教師依法從教、文明執(zhí)教水平。因此學校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層以上干部成員要在加強學習、統(tǒng)一思想、提高認識的基礎(chǔ)上，切實履行職責，加強對活動的領(lǐng)導(dǎo)，做到組織落實、培訓(xùn)落實、活動落實、措施落實。要做好五個結(jié)合。四是要做到與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高整體水平；五要做到與教育教學工作相結(jié)合，做到“兩不誤，兩促進，雙豐收”。國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德；教育形象，重在行風。二是要做到堅持正面教育、自我教育與嚴格制度約束相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)班子和活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭學習，帶頭開展自查自糾自評，各位教師也要按時到會，認真記寫學習筆記，撰寫自查總結(jié)，學習心得，使本次活動真正達到觸及心靈，提高修養(yǎng)，改進工作，振奮精神的目的。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及本方案，認真反省自身，對照有關(guān)法律法規(guī)以及師德師風建設(shè)的具體要求，全面總結(jié)個人近年來思想學習和師德師風方面的情況，重點查擺存在問題，剖析思想根源，明確今后努力方向，并撰寫好個人師德師風自我剖析材料。這一階段的工作重點是：1結(jié)合學校實際，分階段制定學習計劃。特別是極少數(shù)教師，受社會大環(huán)境影響，有的要求學生家長給自己辦私事，接受學生家長的吃請或饋贈；有的一心謀第二職業(yè)，搞有償家教；還有極少數(shù)人不專心教書育人，卻沉迷于玩游戲、上網(wǎng)聊天，這些情況雖然存在于少數(shù)人身上，但足以說明我校師德建設(shè)的力度有待進一步加大，全體同志依法治校、依法治教的自覺性有待進一步加強，教師隊伍的師德水平有待進一步提高，師德建設(shè)的各項機制有待進一步完善，深化師德創(chuàng)建活動的方法、形式還有待進一步探索。第五篇：在加強師德師風建設(shè)工作動員大會上的講話在加強師德師風建設(shè)工作動員大會上的講話校長、黨支部書記王華各位老師：按照區(qū)局部署，今天我們召開“加強師德師風建設(shè)工作”動員大會，全面啟動此項活動。綜合兩個方面的評價，可見，我們教師的我評價和學生對我們教師的評價，都告訴我們在師德師風師能方面還是存在差距，有些同志的差距可能比較大，需要我們立即行動起來，去加以克服、加以糾正、加以改正?？梢妼處熽犖檎我竺黠@提高，還有一些老師不安心于教學工作，不熱愛自己的事業(yè)，耐不住寂寞，抵制不住各種名利的誘惑，表現(xiàn)為工作自由散漫，教學中亂收費，吃拿卡要家長，從事有償家教，體罰或變相體罰學生時有發(fā)生，甚至出現(xiàn)過性侵犯學生等惡劣行為。加強教師隊伍的“紅”、“?！苯ㄔO(shè)是時代的發(fā)展和社會進步的需要隨著時代的發(fā)展，受到各種思潮、風氣和社會現(xiàn)實的影響，社會上上很多人不講道德。愛因斯坦曾說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。加強教師隊伍的“紅”、“?！苯ㄔO(shè)是教師職業(yè)本質(zhì)的需要教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。師風是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境，你有良好的師風，才能把你良好的師德和過硬的師能展現(xiàn)出來。作為一個教師，我們的職責更重要的是幫助學生學習找“水源”的方法和“取水”的能力。我這里還想說的是，假如我們僅僅做到如此，那仍沒有脫離“由老師向?qū)W生供水”的窠臼?！瘪R卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術(shù)?？傊?，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學態(tài)度、治學精神、行為舉止等，都會對學生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有特殊地位。所以，我們要培養(yǎng)出“合格品”，乃至優(yōu)質(zhì)品，就必須要求我們的教師要把自己崇高的理想和堅定的信念灌輸給學生，用自己高尚的思想品德和人格魅力去教育學生，做到“親其師，信其道”。因為我們所從事的是教書育人的工作，教師是在傳授知識的過程中，把自己的高尚的思想品德和堅定的理想信念，去感染、熏陶學生，起到潛移默化的作用?！绷己玫膸煹率墙處熉殬I(yè)活動最基本的要求，法國教育家桑弗曾說：“教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。第四篇：師德師風師能建設(shè)動員大會上的講話**村小學師德師風培訓(xùn)動員大會校長講話稿學校為了貫徹落實總書記在北京師范大學同師生代表座談時的重要講話精神，學校在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，專題研究實施方案，決定把今年確定為“師德師風建設(shè)年”，為了把這項活動搞深入、搞扎實、搞出成效來，所以，今天我給大家做一個簡短的動員：一、師德師風師能的基本內(nèi)涵及其地位作用教師是人類靈魂的工程師，這是對教師的贊譽，是對教師的期待，更是對教師的要求?？傊畲笙薅鹊貏?chuàng)造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。三是建立和完善監(jiān)控機制，制定規(guī)范的教學管理制度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應(yīng)的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。要抓好機制建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵先進，循序漸進，推動師德師風建設(shè)的深入開展。在實施過程中，要注意幾個重要環(huán)節(jié)和措施。希望大家在這次集中開展師德師風建設(shè)的活動中，認真學習、不斷提高，發(fā)現(xiàn)不足、不斷彌補，采取措施、不斷改進，以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，樹立新時期高教工作者的嶄新形象。言傳身教為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系，注意專