【正文】 家桑弗曾說：“教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。所以，我們要培養(yǎng)出“合格品”，乃至優(yōu)質(zhì)品，就必須要求我們的教師要把自己崇高的理想和堅定的信念灌輸給學(xué)生，用自己高尚的思想品德和人格魅力去教育學(xué)生，做到“親其師，信其道”。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等，都會對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。”馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。作為一個教師，我們的職責(zé)更重要的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)找“水源”的方法和“取水”的能力。加強(qiáng)教師隊伍的“紅”、“專”建設(shè)是教師職業(yè)本質(zhì)的需要教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。加強(qiáng)教師隊伍的“紅”、“?！苯ㄔO(shè)是時代的發(fā)展和社會進(jìn)步的需要隨著時代的發(fā)展，受到各種思潮、風(fēng)氣和社會現(xiàn)實的影響，社會上上很多人不講道德。綜合兩個方面的評價，可見，我們教師的我評價和學(xué)生對我們教師的評價，都告訴我們在師德師風(fēng)師能方面還是存在差距，有些同志的差距可能比較大，需要我們立即行動起來，去加以克服、加以糾正、加以改正。特別是極少數(shù)教師，受社會大環(huán)境影響，有的要求學(xué)生家長給自己辦私事，接受學(xué)生家長的吃請或饋贈；有的一心謀第二職業(yè)，搞有償家教；還有極少數(shù)人不專心教書育人，卻沉迷于玩游戲、上網(wǎng)聊天，這些情況雖然存在于少數(shù)人身上，但足以說明我校師德建設(shè)的力度有待進(jìn)一步加大，全體同志依法治校、依法治教的自覺性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師隊伍的師德水平有待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)的各項機(jī)制有待進(jìn)一步完善，深化師德創(chuàng)建活動的方法、形式還有待進(jìn)一步探索。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及本方案，認(rèn)真反省自身，對照有關(guān)法律法規(guī)以及師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，全面總結(jié)個人近年來思想學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)方面的情況，重點查擺存在問題，剖析思想根源，明確今后努力方向，并撰寫好個人師德師風(fēng)自我剖析材料。二是要做到堅持正面教育、自我教育與嚴(yán)格制度約束相結(jié)合。要做好五個結(jié)合。組織教職工深入學(xué)習(xí)七一講話精神、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等法律法規(guī)和相關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，學(xué)習(xí)全國各地師德先進(jìn)人物的典型事跡，使教師從思想深處受到教育和啟迪，不斷提高教師依法從教、文明執(zhí)教水平。一、提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)師德師風(fēng)教育的責(zé)任感和緊迫感可能有人認(rèn)為，每年舉行師德師風(fēng)集中教育活動，還有很多違背師德的現(xiàn)象發(fā)生，這樣搞是不是有些多此一舉。加強(qiáng)教師隊伍的“紅”、“?！苯ㄔO(shè)是我校師資隊伍現(xiàn)狀的需要一是學(xué)生問卷調(diào)查反映出，我們有的老師理想信念不是很堅定；有的老師不完全具備高尚的德行和奉獻(xiàn)精神；有的老師不能很好地以良好品德行為影響學(xué)生；有的老師不能很好地做到禮貌待人、作風(fēng)正派，以身作則；有的老師還不完全具備扎實的專業(yè)知識；有的老師不能很好地駕馭課堂；要求學(xué)生請客吃飯等情況，雖然只是個別老師，但是存在就是問題，而且是非常嚴(yán)重的問題。教師不明道，怎能傳道？教師無學(xué)業(yè)，怎能授業(yè)？教師不能深刻理解知識的精髓，怎么能解學(xué)生之惑呢？葉圣陶先生說，要做好教師工作，必須具備兩個條件：一是肯負(fù)責(zé)，指的就是對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)的精神，也就是良好的師德師風(fēng)；二是有“本錢”，指的就是教師必須具有扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法。師德師風(fēng)師能三者是一個有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)、相得益彰、不可分割的關(guān)系，所以我們必須要把師德師風(fēng)師能合起來抓。著名教育家陶行知先生說得好：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。什么是師能？所謂師能，是教師的業(yè)務(wù)能力，就是教師從事教學(xué)實踐活動所必備的知識和技能。作為教師，不但要教給學(xué)生知識，更要作為人師表的典范。如果說，我們培養(yǎng)出來的人才僅僅是專業(yè)技能不合格，那只能說培養(yǎng)的是個“次品”。什么是師德？所謂師德，是教師的涵養(yǎng)、德行，就是教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作，處理各種關(guān)系和問題應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。榜樣的力量是巨大的。但也不能因此就袖手旁觀，聽之任之。創(chuàng)新是發(fā)展的動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì)；對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。教育是專業(yè)性極強(qiáng)的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要把握好以下幾個方面：正確的政治觀念是師德師風(fēng)的根本。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施，與一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)距離十分明顯。歸根結(jié)底，教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng)，也才有了我們今天的社會聲譽。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，為建設(shè)國內(nèi)一流國際知名的研究型綜合性大學(xué)，提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造嶄新的文化積淀。中心學(xué)校將及時了解、掌握教師的師德師風(fēng)狀況，認(rèn)真研究各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作。對師風(fēng)師德表現(xiàn)突出的教師，要予以表彰獎勵，并在教師職稱評聘和職務(wù)晉升等方面予以優(yōu)先。帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭改進(jìn)工作。要天天看書，終生以書籍為友。無論學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭痛的學(xué)困生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。二是要發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步改變“敬業(yè)不奉獻(xiàn)”的現(xiàn)象。一是要規(guī)范行為，進(jìn)一步解決“遵紀(jì)不守法”的問題。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)的根本途徑。解決師德師風(fēng)中存在的問題，是實現(xiàn)我校教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。三是有的教師示范作用降低。（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊伍自身建設(shè)的現(xiàn)實需要近年來，廣大教師為發(fā)展和推動我校教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，也為維護(hù)和發(fā)揚高尚師德作出了不懈的努力，廣大教師能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，為人師表，涌現(xiàn)出一批“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“特級教師”等先進(jìn)典型。根據(jù)我校的具體情況，我講三個方面的問題。對違反師德的教師進(jìn)行必要的批評教育，對有嚴(yán)重失德行為、影響較大的，取消教師資格并予以解聘；觸犯法律的，要依法追究法律責(zé)任。三是強(qiáng)化管理，力求實效。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先示范。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。目前部分教師受市場經(jīng)濟(jì)的影響，奉獻(xiàn)意識有所淡薄。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經(jīng)常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學(xué)生也一定會違法亂紀(jì)。同時向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)管學(xué)、為人師表、淡泊名利的崇高師德。解決師德師風(fēng)中存在的問題，是實現(xiàn)我校教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此意義重大。嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊伍自身建設(shè)的現(xiàn)實需要。第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)活動月動員大會上的講話師德師風(fēng)建設(shè)活動月動員大會上的講話余致同志們：今天，在大家度過了一個愉快的寒假之后，我們又拉開了新學(xué)期的序幕。（一）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的迫切要求。有的教師把大量精力用在搞第二職業(yè)，從事經(jīng)營活動，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補課現(xiàn)象，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。開展這些活動的最終目的，就是要找準(zhǔn)問題，制定政策，著力解決制約教育發(fā)展的問題。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，重點學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和師德規(guī)范，學(xué)習(xí)方針政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。教師的職責(zé)是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀(jì)守法。選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。師德是教育之魂，師德的實質(zhì)是為人師表，師德的核心是愛生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好。博學(xué)多才對一位教師來說都很重要。三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，確保主題活動取得實效。學(xué)校、教師不能以任何借口對這次活敷衍塞責(zé)，做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)，既要保證學(xué)校正常教學(xué)，又要保證師德師風(fēng)建設(shè)月活動不走過場，不流于形式。制定規(guī)范的教育教學(xué)管理制度，實行“一票否決”制。這次活動的開展，也充分體現(xiàn)了我校堅持以人為本抓教育，以德為本建隊伍的信心和決心。我們要從國家興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強(qiáng)的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義。嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。開展這些活動的最終目的，就是要找準(zhǔn)問題，制定政策，著力解決制約教育發(fā)展的問題。不斷提高師德水準(zhǔn)。要開展“提升師德水準(zhǔn)、亮化師表形象”為主題的大討論，通過開展討論活動，加強(qiáng)