【正文】 一是要做到點(diǎn)面結(jié)合，樹(shù)立師德典型，通過(guò)典型引導(dǎo)，典型示范，以點(diǎn)促面。我認(rèn)為十分必要：一是前階段我區(qū)接連發(fā)生了多起中小學(xué)教師嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的事件，在社會(huì)上造成了惡劣的影響，可見(jiàn)，師德師風(fēng)水平有待提高；二是新學(xué)年即將開(kāi)始，我們進(jìn)行加強(qiáng)師德師風(fēng)活動(dòng)，對(duì)全年的教育教學(xué)工作必將起到極大的推動(dòng)作用；三是就我們學(xué)校而言，師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不和諧的音符：一些同志放松和忽視理論學(xué)習(xí)，政治觀念不強(qiáng)，育人意識(shí)淺薄，重視教書(shū)卻忽視了育人；有的缺乏責(zé)任心，工作不認(rèn)真，不按時(shí)上課，不足時(shí)輔導(dǎo)，教學(xué)方法單一落后，簡(jiǎn)單粗暴，歧視差生，甚至有侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；有的人把個(gè)人利益看得過(guò)重，動(dòng)輒就鬧個(gè)人情緒，大局意識(shí)不強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神差。正所謂“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”才會(huì)“薄發(fā)”?！瓱嵝牡南壬?，固想將他所有的傳給學(xué)生，然而世界上新理無(wú)窮，先生安能盡把天地間的奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明？……（倘若）事事要先生傳授，既有先生，何必又要學(xué)生呢？”陶行之先生在這里就把教師所應(yīng)具備的能力論述得很清楚了。因?yàn)椤敖處焸€(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽(yáng)光”。我們常講：“師者，人之模范也。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。我們要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，做到“青出于藍(lán)而勝與藍(lán)”。所謂政治觀念，就是關(guān)于辦學(xué)方向的把握和教育方針的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對(duì)鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位有正確的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)；能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛(ài)護(hù)；能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。所以我們說(shuō)，落實(shí)以德治國(guó)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高等學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的使命，是高校教師義不容辭的任務(wù)，并且，我們還應(yīng)該走在時(shí)代和社會(huì)的前列。各位老師這次師德師風(fēng)建設(shè)月時(shí)間短，任務(wù)重，要求高，內(nèi)容廣，開(kāi)展好這次活動(dòng)，意義大，影響深遠(yuǎn)，大家一定要以高度的政治責(zé)任感把活動(dòng)開(kāi)展好，再鼓若干實(shí)干之氣，再謀科學(xué)發(fā)展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思想上有新突破，工作上有新標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)上有新改進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)這一目標(biāo)作出新的貢獻(xiàn)。要帶領(lǐng)全體教師立當(dāng)“師德好兵”之志，謀創(chuàng)“師德示范?！敝撸募涌彀l(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，確保活動(dòng)取得實(shí)效。其次要把關(guān)愛(ài)學(xué)生落實(shí)到我們教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，要善于接近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們真真切切感受到老師對(duì)于他的愛(ài)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為人民教師，就必須懂法、守法，依法執(zhí)教，必須做遵紀(jì)守法的楷模。因此意義重大。但是我們也必須看到，與社會(huì)發(fā)展和人民群眾的要求相比，我校師德建設(shè)工作還有一定的差距，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，教師中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問(wèn)題。四要建立監(jiān)督檢查機(jī)制。加強(qiáng)師德晌風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)工作落實(shí)的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在實(shí)踐。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。部分熱衷于家教家養(yǎng)。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對(duì)拜金主義和享樂(lè)主義，把本職工作、個(gè)人理想與學(xué)生健康成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起。三是有的教師示范作用降低。按照教育局的統(tǒng)一安排，從現(xiàn)在開(kāi)始至開(kāi)學(xué)后一個(gè)月，為我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月。價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，行為選擇偏重實(shí)惠，對(duì)學(xué)術(shù)研究、專(zhuān)業(yè)探討投入精力減少。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)的根本途徑。社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。我們每個(gè)人要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)，努力把自已打造成學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師。三要建立完善懲戒機(jī)制。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校教育工作狀況和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。（三）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。每位教師要撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一些教師甚至對(duì)接受家教的學(xué)生和未接受家教的學(xué)生另眼看待，甚至有透露試題的行為，教學(xué)評(píng)價(jià)有失公正，從而嚴(yán)重?fù)p害了師德形象，更有甚者，在今年暑期有個(gè)別教師頂風(fēng)作案，違規(guī)辦班，搞家教家養(yǎng)，在社會(huì)上造成很壞影響。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。加強(qiáng)師德晌風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)工作落實(shí)的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在實(shí)踐。四要建立監(jiān)督檢查機(jī)制。我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引路人。大學(xué)是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成才過(guò)程中的關(guān)鍵因素。我們的工作對(duì)象是廣大青年學(xué)生，不但要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要教會(huì)學(xué)生如何做事、如何做人；我們的工作狀況不但關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的利益，還關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會(huì)，任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。在此基礎(chǔ)上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵(lì)先進(jìn)，循序漸進(jìn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展。第四篇：師德師風(fēng)師能建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話**村小學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)校長(zhǎng)講話稿學(xué)校為了貫徹落實(shí)總書(shū)記在北京師范大學(xué)同師生代表座談時(shí)的重要講話精神，學(xué)校在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，專(zhuān)題研究實(shí)施方案，決定把今年確定為“師德師風(fēng)建設(shè)年”，為了把這項(xiàng)活動(dòng)搞深入、搞扎實(shí)、搞出成效來(lái)，所以，今天我給大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)員：一、師德師風(fēng)師能的基本內(nèi)涵及其地位作用教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是對(duì)教師的贊譽(yù)，是對(duì)教師的期待，更是對(duì)教師的要求。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。我這里還想說(shuō)的是，假如我們僅僅做到如此，那仍沒(méi)有脫離“由老師向?qū)W生供水”的窠臼。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。第五篇：在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)上的講話在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)上的講話校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記王華各位老師：按照區(qū)局部署，今天我們召開(kāi)“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作”動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)班子和活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭開(kāi)展自查自糾自評(píng)，各位教師也要按時(shí)到會(huì)，認(rèn)真記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)自查總結(jié)，學(xué)習(xí)心得，使本次活動(dòng)真正達(dá)到觸及心靈，提高修養(yǎng)，改進(jìn)工作，振奮精神的目的。四是要做到與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高整體水平；五要做到與教育教學(xué)工作相結(jié)合，做到“兩不誤，兩促進(jìn)，雙豐收”。二、按照環(huán)節(jié)步驟，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的開(kāi)展我校這次集中教育活動(dòng)，要以樹(shù)教育形象、創(chuàng)文明教育為目標(biāo)，以提高教師的整體素質(zhì)為核心，以解決群眾對(duì)師德建設(shè)反映的熱點(diǎn)問(wèn)題、師德方面存在的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，以領(lǐng)導(dǎo)和群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)評(píng)結(jié)合，糾建并舉，從而達(dá)到樹(shù)立職業(yè)新風(fēng)、提高師德修養(yǎng)、提升學(xué)校聲譽(yù)的目的。應(yīng)該肯定是當(dāng)前我國(guó)教師隊(duì)伍中大多數(shù)老師都具有良好的職業(yè)道德，他們不計(jì)名利，不計(jì)報(bào)酬，獻(xiàn)身教育，但是我們也不能否認(rèn)，在一些教師中存在道德觀念迷茫，價(jià)值取向扭曲，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任心缺乏等問(wèn)題。綜上所述，良好的師德師風(fēng)師能是一個(gè)教師從事教學(xué)工作的“生命線”。我們要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷。”唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一是要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教書(shū)育人成績(jī)突出者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，時(shí)刻記住自己的角色身份；既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)思考，一定要意識(shí)到學(xué)生是在透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、透過(guò)小節(jié)看大局，一葉可以知秋啊！我們的老師，在學(xué)校要做學(xué)生的表率，在社會(huì)上要做群眾的表率，發(fā)揮高校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。有人說(shuō)教師是春蠶，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是蠟燭，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不管哪種說(shuō)法，都表達(dá)了一個(gè)共同的意思，即教師是“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”，因?yàn)槲覀儚氖碌氖前倌陿?shù)人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類(lèi)文明承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的階梯和橋梁。比如，有的放松和忽視理論學(xué)習(xí)，政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問(wèn)，把教書(shū)育人的天職置之腦后；有的把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。古人云：大學(xué)者，在明明德，在新民，在止于至善。下面，我講三個(gè)問(wèn)題，供大家參考。開(kāi)學(xué)在即，學(xué)校、教師不能以任何借口對(duì)這次活敷衍塞責(zé)，要嚴(yán)格按照教育局的要求，做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)，既要保證學(xué)校正常開(kāi)學(xué)，又要保證師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)都很重要。師德是教育之魂，師德的實(shí)質(zhì)是為人師表，師德的核心是愛(ài)生。因?yàn)樯頌橐粋€(gè)教師，一舉一動(dòng)、一言一行，學(xué)生都看在眼里，記在心里。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我校師德建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，要進(jìn)一步明確師德師風(fēng)建設(shè)的新任務(wù)、新要求，今天這次會(huì)議，就是加