【正文】 差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有所收獲。㈡教師的基本素質(zhì) 儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。語言表達(dá)能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。在展開部分中新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。在實現(xiàn)知識和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上是否體現(xiàn)出情目標(biāo)．要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。并做到有針對性，有啟發(fā)性，有趣味性。（容易處，快節(jié)奏。“弛”放松，課堂氣氛活躍。通過評價起到激勵作用，使學(xué)生充滿自信。④多一些全面，少一些片面。⑧多一些肯定，少一些否定。三 看結(jié)果 看教學(xué)效果是否達(dá)到了目標(biāo)要求，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。包括五個方面的內(nèi)容，即：語言技能，語言知識文化意識，情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略?；顒有问剑和ㄟ^問答活動、復(fù)習(xí)了名詞及冠詞aan的用法。呈現(xiàn)方式。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生個人、兩人或小組形式來呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)信息。操練方法多樣有效。語言操練階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語言的關(guān)鍵階段，起著承上啟下的作用。教師根據(jù)計劃和設(shè)計任務(wù)提供了所需要的情景條件。作業(yè)量適中。二、建立切合實際的課堂教學(xué)評價目標(biāo) 一個教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，必須從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個方面進(jìn)行綜合評定，才能對設(shè)計的課堂教學(xué)進(jìn)行比較全面、準(zhǔn)確的評價。情感態(tài)度：學(xué)生能否在英語學(xué)習(xí)中獲得情感體驗，師生情感領(lǐng)域是否融通。教師方面：培養(yǎng)鍛煉加強(qiáng)自己的教育理論水平、思想水平和業(yè)務(wù)水平等不同程度的提高。對于閱讀教學(xué)，老師們都在自己的教學(xué)實踐中有很多有益的嘗試，本著相互交流、相互學(xué)習(xí)的原則，我就結(jié)合王海君老師的一堂閱讀課談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā１竟?jié)課有以下幾個特點：一、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，通過檢查預(yù)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入課堂。二、精心設(shè)計，培養(yǎng)閱讀能力。因此問題能吸引學(xué)生，能幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，真正從文本獲取信息，從而提高閱讀能力。三、讀后的總結(jié)活動和評價的升華。這是一個值得學(xué)習(xí)和借鑒的回顧課文內(nèi)容，復(fù)述故事的好辦法！因為復(fù)述的過程實際上就是用大腦思維的過程，學(xué)生的歸納能力和語言表述能力得到很大程度的培養(yǎng)。課堂調(diào)控能力很強(qiáng)，能夠針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，靈活應(yīng)變，做到了真正從學(xué)生出發(fā)。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入與復(fù)習(xí)，這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的作用。這一環(huán)節(jié)是本模塊的中心內(nèi)容，也是本課時的重難點。在課件中通過呈現(xiàn)照片使學(xué)生對課文中的新學(xué)校產(chǎn)生親切感。為避免學(xué)生對詞匯復(fù)習(xí)感到枯燥無味，可采用游戲形式Brainstorming完成，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以這部分也屬于激趣階段。教學(xué)過程中，不同層次的學(xué)生都能參與，學(xué)生受益面大，最后要求學(xué)生按板書提示復(fù)述課文，使學(xué)生從能力上有所提升。王老師是一位非常有經(jīng)驗的老教師。因此能否活躍學(xué)生的頭腦和思維，促進(jìn)學(xué)生的語言能力等各方面的發(fā)展是衡量閱讀課活動設(shè)計是否成功的關(guān)鍵。講與練時間分配合理，與教學(xué)目標(biāo)和要求一致。脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，過度自然，時間分配合理，密度適中，效率高。王老師讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)把握了文章的整體脈絡(luò)，為真正的課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。王老師的授課內(nèi)容是外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第一冊（必修1）Module 1的Reading and Vocabulary的短文閱讀。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的師生互動過程，課堂教學(xué)的評價也是不斷發(fā)展的藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：是否精選了教材；是否聯(lián)系學(xué)生日常生活；是否讓學(xué)生明確了教學(xué)重難點。學(xué)習(xí)興趣：教師是否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中，學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望。一、采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生執(zhí)行任務(wù)是以小組活動的形式，教師在設(shè)計教學(xué)活動時設(shè)計了競賽活動，達(dá)到了很好的效果。在實施任務(wù)、解決問題當(dāng)中，及時了解學(xué)生應(yīng)用哪些詞匯和句型、以及新的語言知識。教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來選擇最適合自己教學(xué)實際的語言操練方法。（三）語言操練（Practise）語言目標(biāo)要明確。教師一定要根據(jù)自己教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來靈活地選擇呈現(xiàn)方式，比如實物教具、錄音、設(shè)問等等?；顒訒r間： 3～5分鐘，