【正文】 加以評(píng)議。、劉遠(yuǎn)主編《名師講語文》叢書，語文出版社自2007年起陸續(xù)出版。(9).小說閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:作家出版社,2002．2.【英】戴維(原書名:多樣性寫作、批判性思維和主動(dòng)性學(xué)習(xí))[M].張仁鐸,:江蘇教育出版社,!非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作[M].刁克利,:中國(guó)人民大學(xué)出版社,!虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作[M].刁克利,:中國(guó)人民大學(xué)出版社, R.）.合作學(xué)習(xí)[M].伍新春,等,:北京師范大學(xué)出版社,2004．[M].李雁冰,:華東師范大學(xué)出版社,[D].:華東師范大學(xué),[M].賀紅,:華東師范大學(xué)出版社,[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1.【美】伊馮娜 Deborah [M].顧小清,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,[D].[M].上海:上海教育出版社,[M].促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目組,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,[M].促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目組，譯．北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,：理論與實(shí)踐[M].徐士強(qiáng),:華東師范大學(xué)出版社,：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,二、英語教材的說明:目錄： 整本書為兩大部分。第二部分：正式篇。二、學(xué)習(xí)英語的要求:學(xué)習(xí)英語沒有速成之法，也沒有捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。寫：詞句段文，能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。課外作業(yè)，課堂作業(yè)獨(dú)立完成，上交及時(shí)，不能拖拉。一、自我介紹 第一步：基本情況介紹面對(duì)新老師，學(xué)生往往帶有很大的好奇心，而最想知道的是：老師是誰？叫什么名字？什么學(xué)歷？教學(xué)多少年了？等基本情況。學(xué)生普遍認(rèn)為，老師誠(chéng)實(shí)、自信、嚴(yán)格，是個(gè)有責(zé)任心的好老師，在老師的帶領(lǐng)下，一定能把英語學(xué)好。第二步：重要性面向中考，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，在學(xué)習(xí)方法上，要從感性思維向理性思維轉(zhuǎn)化。其次，盡快適應(yīng)全新的環(huán)境。初中英語的詞匯量增大，語法知識(shí)也比小學(xué)多了、難了?？傊?，從小學(xué)升入初中，對(duì)學(xué)生來說是一種巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也將面臨著更大的困難，但如果同學(xué)們能夠始終保持學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)持自信心，并持之以恒，一定會(huì)在英語學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步，有質(zhì)的飛躍。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國(guó)當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。（1）要過好語音關(guān)。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為初一學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。4。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時(shí)提出來。及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。五、結(jié)束上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，學(xué)生一定累了，所以根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們可以在這課結(jié)束時(shí)讓學(xué)生聽一首動(dòng)聽的英文歌曲，一來，可以調(diào)節(jié)氣氛，二來，讓學(xué)生感受英語語言的美，三來，也在無意間鍛煉了學(xué)生的聽力。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度?？傊龃罅康木毩?xí)，英語是練出來的，一定不要偷懶。5。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。（2）掌握一定數(shù)量的英語單詞。注意方法，循序漸進(jìn)決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十幾臺(tái)錄音機(jī)，你可想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語時(shí)間大約三千小時(shí)，也就說每天抽出幾個(gè)小時(shí)來學(xué)英語。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。另外作業(yè)量和作業(yè)得難度也增加了。要讓孩子充分的適應(yīng)教師的教學(xué)方法、板書方式、講課的聲音等，只有這樣才能獲得好的學(xué)習(xí)效果。到了初中，語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，學(xué)生除了感知材料外，必須理解語言材料。中考主要題型簡(jiǎn)介：（一）聽力（二）單選題（三）完形填空（四）閱讀理解（五）情景對(duì)話（六）寫作三、小學(xué)英語與初中英語的區(qū)別對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語的小學(xué)生來說，對(duì)基本的英語交流用詞、簡(jiǎn)單的交流句型、英語發(fā)音等都有了一定的了解。以下是我們?cè)摻o學(xué)生提出的建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓詞匯、習(xí)語、句型的理解、記憶和運(yùn)用；擴(kuò)充閱讀材料，拓展知識(shí)面，擴(kuò)充知識(shí)量；查缺補(bǔ)漏，加大練習(xí)量，從而提高語言的綜合運(yùn)用能力；學(xué)會(huì)自學(xué)，掌握最適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。第二步：個(gè)性介紹讓學(xué)生了解教師的教學(xué)個(gè)性是這一課設(shè)計(jì)目的。其實(shí)，這第一堂課里包含很大的學(xué)問，我們要認(rèn)真思考，提前參閱學(xué)生檔案，針對(duì)學(xué)生對(duì)英語的興趣和愛好程度，精心設(shè)計(jì)第一堂課的教學(xué)內(nèi)容。課上聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記。說：課上要積極發(fā)言，愿意去說，不要怕犯錯(cuò)誤，不要怕別人笑話。這一大部分是本學(xué)期同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。包括四個(gè)模塊，每個(gè)模塊分三個(gè)單元，每個(gè)單元要用12節(jié)課完成。安德森,、教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)[M].皮連生,:華東師范大學(xué)出版社,：用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)準(zhǔn)則提高學(xué)生成績(jī)[M].國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目組,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,[M].北京:大眾文藝出版社,[M].北京:教育科學(xué)出版社,2008.第四篇：如何上好初中英語的第一節(jié)課如何上好初中英語的第一節(jié)課一、自我介紹: Good morning , boys and name is Zhang am your English can call me Miss Zhang..不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開始。 Kim [M].時(shí)綺,等,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,.【美】Thomas ,Jere [M].陶志瓊,等,:.【美】Gary ——通向高效率教學(xué)之路[M].么加利,張新立,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,[M].福州:福建教育出版社,[M].北京:人民教育出版社,─面向信息化教育[M].北京:教育科學(xué)出版社,.【美】,Wiburg [M].吳洪健,倪男奇,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2002．3.【美】Judith Haymore Sandholtz, Cathy Ringstaff amp。 Kim ．教學(xué)行為指導(dǎo)[M].時(shí)綺,等,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,.【德】希爾伯特[M].鄒為誠(chéng),:人民郵電出版社,1．王榮生,[M].南寧:廣西教育出版社,．[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,．：參與式方法培訓(xùn)指南[M].北京:教育科學(xué)出版社,．【英】斯科特現(xiàn)代詩歌閱讀[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,[M].臺(tái)北:臺(tái)灣萬卷樓圖書公司,[M].武漢:長(zhǎng)江文藝出版社,[M].北京:中國(guó)戲劇出版社,2002．[M].上海:上海文藝出版社，,1983．,[M].北京:北京大學(xué)出版社,2004．——話語分析方法[M].上海:上海外語教育出版社,2006．[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社,1999．實(shí)用文章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) ,(葉圣陶文集5)[M]..北京:人民教育出版社,倪文尖,(試編本)[M].上海:上海教育出版社,2007．[M].北京:同心出版社,.【美】梅爾文﹒[M].展江,:華夏出版社,[M].南京:南京大學(xué)出版社,[M].北京:中華書局,2007．[M].北京:中華書局,[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2008．4.(清)[M].長(zhǎng)沙:岳麓書社,[M].西安:陜西人民出版社,推薦閱讀書目（二）王榮生 編語文教學(xué)設(shè)計(jì)1.【美】加涅,[M].王小明,等,:華東師范大學(xué)出版社,.【德】希爾伯特?[M].夏利群,:華東師范大學(xué)出版社,.【美】Janice ——有效教學(xué)設(shè)?芠M].陳超,等,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,（第2版）[M].北京:高等教育出版社,2009．5.【美】加儂,[M].宋玲,:中國(guó)輕工業(yè)出版社,.“以?學(xué)的活動(dòng)?為基點(diǎn)的課堂教學(xué)”系列講座六講[J].語文學(xué)習(xí),2009(9．10．12）,2010(1．3．5).散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[M].福州:海峽文藝出版社,（20世紀(jì)）[M].南京:江蘇鳳凰出版社,[M].蘇州:蘇州大學(xué)出版社,——現(xiàn)代散文語體風(fēng)格論[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,[J].北京:課程名師課堂》叢書，華東師范大學(xué)出版社自2006年起陸續(xù)出版。、鄭桂華主編《語文教育研究大系（1978—2005）《全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)與研究叢書》，山東教育出版社，19971999年。[M].,[M].南寧:廣西教育出版社,[M].成都:四川教育出版社,:語文學(xué)習(xí)成效的評(píng)量[M].香港:商務(wù)印書館(香港)有限公司,（一）語文通識(shí)資源,崔允漷,——師范生讀本[M].北京:高等教育出版社,（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2001．,[M].成都:四川教育出版社,李杏保,[M].成都：四川教育出版社，,等,[M].北京:語文出版社,[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,[C].南京:江蘇教育出版社,2007.（二）文本解讀的優(yōu)質(zhì)資源[M].南寧:廣西師范大學(xué)出版社,[M].上海:上海教育出版社,(修訂版)[M].上海:上海教育出版社,[M].福州:福建教育出版社,[M].北京:北京大學(xué)出版社,[M].北京:北京大學(xué)出版社,——語文教學(xué)文本解讀個(gè)案[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,[M].天津:天津古籍出版社,2002.（三）優(yōu)秀語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄[M].吳紅雨,:復(fù)旦大學(xué)出版社,2010．5.【美】,[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2008．（四）語文綜合性學(xué)習(xí)[J].北京:人民教育,2005(5)：2428．、活動(dòng)對(duì)象和活動(dòng)成果的語文性[J]．太原:語文教學(xué)通訊?初中刊，2006(9)：79．,（第五卷）外**語課程教材綜合評(píng)介[C].南京:江蘇教育出版社,：創(chuàng)造活動(dòng)、合作、反思的綜合學(xué)習(xí)課程[M].李季湄,:長(zhǎng)春出版社,2003．[D].:華東師范大學(xué),2011．語文課程與教學(xué)論（一）語文課程論[M].北京:教育科學(xué)出版社,：門徑與方法[M].朱強(qiáng),:清華大學(xué)出版社,.【美】安德魯[M].陳美中,:少年兒童出版社,（修訂版）[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2004．[M].廣州:廣東高等教育出版社,[M].上海:上海人民出版社,——香港與國(guó)際比較[M].香港:香港大學(xué)出版社,[M].上海:上海古籍出版社,1982．[M].福州:福建教育出版社,[M].南寧:廣西教育出版社,2004.（二）寫作與學(xué)習(xí)寫作[M].北京:高等教育出版社,[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,、教學(xué)與實(shí)踐[M].上海外語教育出版社,[M].北京:北京三聯(lián)出版社,1984．克里斯特爾,[M].沈家煊,:商務(wù)印書館2007[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社2003,[M].北京:北京大學(xué)出版社2010,[M].上海:華東師范大學(xué)出版社2004[M].北京:人民教育出版社2005（二）文學(xué)理論增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時(shí)必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。對(duì)大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。老師