【正文】 板書要清楚，字跡要美觀大方，安排合理，一目了然，重點突出，給人留下深刻的記憶。是否為學生設(shè)置語言運用的真實情景，與生活實際緊密相連，引導學生進行真實的語言交際，讓學生運用語言做事情。（pair work ,group work）學生參與活動是否積極主動，情緒高昂。③多一些鼓勵，少一些批評?！俺凇狈潘桑n堂氣氛活躍。課堂教學節(jié)奏是否有度。使學生對所學知識做到懂，熟，會。應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。語言表達能力的好與差是教學成敗的重要因素之一。關(guān)注學生差異，盡量照顧到每一層次的學生，調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生都盡量參與到教學活動中來，讓每個學生都有所收獲。教態(tài)是否親切自然，和藹可親，有親和力。復習內(nèi)容要與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊。教學內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。要根據(jù)教學環(huán)節(jié)有針對性的進行提問。重點處，慢節(jié)奏。通過評價起到激勵作用，使學生充滿自信。⑧多一些肯定，少一些否定。首先我先談一下一節(jié)好的英語課的標準：一看老師㈠在課堂教學中是否體現(xiàn)了新的教學理念在課堂教學中是否發(fā)揮了老師的指導作用，體現(xiàn)了學生的主體作用以學生為中心，面向全體。教師的教學效果在很大程度上取決于其本身的語言表達能力。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。如：導入新課的提問，過渡內(nèi)容的提問，突出重點的提問，化解難點的提問。）④學生思維——張弛有變（“張”精神飽滿，積極動口、動手、動腦投入競賽，合作學習中。③多一些鼓勵，少一些批評。學生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實際延伸。㈡教師的基本素質(zhì) 儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學生。在展開部分中新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。在實現(xiàn)知識和能力目標的基礎(chǔ)上是否體現(xiàn)出情目標．要根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。（容易處，快節(jié)奏。通過評價起到激勵作用，使學生充滿自信。⑧多一些肯定，少一些否定。包括五個方面的內(nèi)容，即：語言技能，語言知識文化意識，情感態(tài)度和學習策略。呈現(xiàn)方式。操練方法多樣有效。教師根據(jù)計劃和設(shè)計任務提供了所需要的情景條件。二、建立切合實際的課堂教學評價目標 一個教學設(shè)計方案的優(yōu)劣，必須從教師的教與學生的學兩個方面進行綜合評定，才能對設(shè)計的課堂教學進行比較全面、準確的評價。教師方面：培養(yǎng)鍛煉加強自己的教育理論水平、思想水平和業(yè)務水平等不同程度的提高。本節(jié)課有以下幾個特點：一、布置好預習作業(yè)，通過檢查預習任務導入課堂。因此問題能吸引學生，能幫助學生進行有效閱讀，真正從文本獲取信息，從而提高閱讀能力。這是一個值得學習和借鑒的回顧課文內(nèi)容，復述故事的好辦法！因為復述的過程實際上就是用大腦思維的過程，學生的歸納能力和語言表述能力得到很大程度的培養(yǎng)。第一環(huán)節(jié)導入與復習，這部分起到復習舊知導入新知的作用。為避免學生對詞匯復習感到枯燥無味，可采用游戲形式Brainstorming完成，最大程度地調(diào)動了學生的學習興趣，所以這部分也屬于激趣階段。王老師是一位非常有經(jīng)驗的老教師。講與練時間分配合理，與教學目標和要求一致。王老師讓學生通過預習把握了文章的整體脈絡，為真正的課堂學習做好了準備。課堂教學是一個復雜的師生互動過程，課堂教學的評價也是不斷發(fā)展的藝術(shù)。學習興趣：教師是否充分調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中，學生是否有強烈的求知欲望。學生執(zhí)行任務是以小組活動的形式，教師在設(shè)計教學活動時設(shè)計了競賽活動，達到了很好的效果。教師要根據(jù)不同學段的學生，根據(jù)實際的教學內(nèi)容來選擇最適合自己教學實際的語言操練方法。教師一定要根據(jù)自己教學的內(nèi)容和學生的實際情況來靈活地選擇呈現(xiàn)方式，比如實物教具、錄音、設(shè)問等等?！队⒄Z新課程標準》的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。１０，看教學活動是否虎頭蛇尾．總結(jié)是教學重點的深化過程，教學中不可以缺少，總結(jié)可以多樣化．二 看學生 師生間，生生間是否有互動（pair work ,group work）2 學生參與活動是否積極