【正文】 積極的探究、合作學習；我們要更好地利用數(shù)學課程資源，順應時代發(fā)展的要求，全面提高學生的數(shù)學知識能力，真正做到把每一位學生教好，把人育好?，F(xiàn)在的學生都比較聰明，而且好多的知識在教師沒上之前就己經(jīng)會了，而此時的教師不管學生知不知道，一切從零開始，學生學起來必然索然無味，長此下去必然就會失去原有的學習興趣，教學效果就可想而知。二、在備課中教師要充分了解學生，因材施教。這種備課又有什么意義呢？因此，我個人認為教師讀懂教材，吃透教材是教師教學的第一保障，只有自己懂了，明白了教材的設計意圖，才可能更的把握教材，用好教材，變教教材為用教材教。3=247。一、在備課中教師要深鉆教材，吃透教材。作為新時期的人民教師，不論其專業(yè)水平有多高，教藝有多精湛，對教材多么熟悉，教學經(jīng)驗多么豐富，在信息科技飛速發(fā)展的今天，在面對一個個鮮活的小生命，在思想無比活躍的學生面前，什么事都有可能發(fā)生，你只有認真?zhèn)浜谜n，做好上課的充分準備才能走上講臺。這樣才有利于學生對知識的掌握。見魚而思瀚海，睹木而思森林。五、設計教學過程和課后練習教學過程包括如何開課，怎樣出示復習題，如何導入新授內(nèi)容部分。然后對這些教學內(nèi)容進行分析、綜合、復習、檢查，從而確定教學內(nèi)容。準確把握教學重難點，采用各種教學方法突破教學難點，關系到學生能否順利地掌握教學知識。第二篇：備好一節(jié)數(shù)學課的方法備好一節(jié)數(shù)學課的方法新課程以全新的教育思想及所倡導的教育方式昭示著對祖國未來的責任之心，并勾勒出一幅嶄新的教學藍圖。因此，我認為精心備課是有效課堂教學的重要條件。讓我們從備好每一課開始吧！第三篇：淺談如何備好一節(jié)數(shù)學課淺談如何備好一節(jié)數(shù)學課《書經(jīng)》有云：“思則有備，有備無患。教師要摸清學生的知識水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法等等。前天，我聽了五年級的一節(jié)數(shù)學課，給人留下了極深的印象。1也就是說這一環(huán)節(jié)的設計，應該是在學生學完了小數(shù)除法的幾種類型之后再來完成（最少還有兩種類型，一是商的整數(shù)部不夠商1的情況，二是沒有除盡在小數(shù)的末尾添0繼續(xù)再除的情況）。156，即疏忽了6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。即：是否做到了對學生的思想情況、年齡特點、文化素質、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。這樣的課堂學生自然是滿載而歸，效果明顯，長此以往，學生的數(shù)學素養(yǎng)、能力自然會越來越強。首先要了解整個初中數(shù)學教學設計的思路、性質與目標。第三、合理確定教學目標，滿足學生的發(fā)展需要。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。大家感到納悶，詢問后才知，這是之前集體備課的“成果”。教師如果真正樹立了這樣的理念，就會在備課上關注學生。因此在課時學習目標的制定和把握上，除了“雙基”目標外，還要注意兩個問題：、學習習慣、學習方法的培養(yǎng)目標，落實這一目標比教給學生掌握所學的知識更為重要。創(chuàng)設良好的情境，是激發(fā)學生學習興趣的前提條件。如教學“比多少時”把圖中的小豬、小兔、小魚、蘋果、蘿卜等制成可隨意摘取的掛圖，學生可以方便取下來進行比較，有效地克服了圖中其他圖形的干擾，使注意力更集中。把這些問題搞清楚了，也就明確了本節(jié)課教學的真正起點和主要目標。2．就課程的動態(tài)建構而言，教師要以強烈的課程資源意識主動建構與日常生活、社會實踐的聯(lián)系，設計教學流程。第二層次，認為感到困難的，可以打開課本進行自學，教材是怎么做的？第三層次，經(jīng)過自己努力后還有困難，可以請教他人，求得別人幫助。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究：教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等?？傊?，教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。（推測法、驗證法、實驗法、聯(lián)想法、分割法、拼湊法、探究法、類推法、擇優(yōu)法、歸納法等等）在新課程下我們應該如何備課，才能提高課堂教學效益呢？科學處理教材。研究教學方法。（1）博覽群書。（2）常聽課。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。三、設計彈性化教學方案課堂教學是師生、生生之間有效互動的生成過程。這說明兩方面問題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實踐者。備課時注意什么？ 新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革的需要，因而如何把新的教學理念實踐到課堂教學中來，是當前迫切需要解決的問題。七、備課要設計自主探索的環(huán)節(jié)《數(shù)學課程標準》明確指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。所以教師在備課時，要對