【正文】 娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。這首歌曲非常獨特，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。教學(xué)目標：學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。隨老師輕唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的歌譜。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。用聽唱法很快學(xué)會歌曲。五、音樂游戲：教師輕唱mi sol la 三個音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。(二)具體要求了解什么是童謠。組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學(xué)生自編童謠。音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。第一課時 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《水牛兒》。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂心情。拿出圖片或幻燈。聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學(xué)會。剛才學(xué)過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候?qū)ξ伵Ｕf的話。說歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。邊唱邊用打擊樂器伴奏。音樂游戲。欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。初聽。可以分成小組表演。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。鼓勵學(xué)生自編短小童謠。第三課時 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《小老鼠上燈臺》。自己制作打擊樂器。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。教師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。將“嘰哩咕魯”說得均勻。分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：表演《小烏鴉愛媽媽》；編創(chuàng)與活動；聆聽《蝴蝶》。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。再回放一次，生輕輕跟唱。③優(yōu)秀生跟琴視唱。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)??)。全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。六、課堂小結(jié)第五課時教學(xué)內(nèi)容：《新疆是個好地方》 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新疆： １、組織學(xué)生進教室 ２、聽《新疆是個好地方》的演唱 這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生主動運用音樂主體（節(jié)奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆的音樂風(fēng)格。唱：２ ５ ３｜２３１｜結(jié)瓜果 “肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點擊）肥沃的草原有什么呢（三）、學(xué)唱第二、三段點擊圖片：（邊看邊說，結(jié)合歌詞教學(xué)）逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風(fēng)景、阿勒泰的金子、和田的玉石”師生有節(jié)奏的問答式念歌詞師生問答式接唱（根據(jù)歌曲的旋律）（師）啥地方的蘋果甜又大乃？（生）伊犁河的蘋果甜又大乃??..師：現(xiàn)在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？贊美新疆的話 看了這么多的特產(chǎn)、風(fēng)光及寶藏，你們會發(fā)出怎樣的感嘆?。?師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。３、邊唱邊舞邊拍節(jié)奏（通過讓學(xué)生自己討論、合作，體現(xiàn)學(xué)生的合作精神）第六課時 教學(xué)內(nèi)容歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。以童謠說唱會的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊拍，兩人一組，面對面?？梢詥l(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X冬天到了穿棉衣《童謠說唱會》(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。什么是童謠(歌曲體裁之一)。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。教學(xué)目標：進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？介紹主奏樂器：木琴。（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。聽賞《綠色的小兵》。教學(xué)重點：感受綠色的重要，綠色帶來的美。讓學(xué)生選擇兩種方式集體表現(xiàn)。二、初聽全曲綠色小兵播放歌曲，學(xué)生扮演角色表演。使學(xué)生在活動中感受當綠色小兵的快樂。分小組進行討論。說說你的收獲。教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》。（2）、小草發(fā)芽了，小樹綠了，小鳥?（3）、歌表演《小燕子》。體驗學(xué)唱歌曲教師再唱一遍歌曲。五、課 堂小 結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)生表現(xiàn)。教師問：“同學(xué)們這是什么？”再出示畫好的柳姑娘?！贝笃聊怀霈F(xiàn)柳樹姑娘的畫面（課件）設(shè)疑：教師：“春天就在我辮梢？”（柳姑娘為什么這樣說呢？）教師：接下來，請同學(xué)們欣賞一首歡快的兒童歌曲。③節(jié)奏練習(xí)（評價節(jié)奏）小組合作：將學(xué)生分成四組，每組設(shè)有一個組長，組長帶領(lǐng)學(xué)生做節(jié)奏練習(xí)，然后每組組長到前面點本組的同學(xué)念節(jié)奏。⑦男女同學(xué)輪唱。第二遍：教師現(xiàn)場演唱，同學(xué)們戴著各種頭飾到前面來（有青蛙、黃鸝鳥、小燕子、小蜜蜂、花、塑料花、學(xué)生手拿紅、綠色彩條，使音樂課達到高潮，并造成一種舞臺氣氛。課 時教 具： 錄音機、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)目標 ：知識目標：在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。教學(xué)難點： 能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。熟悉音樂主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂。四、唱 《布谷》學(xué)做do、mi、sol的手勢。跟老師學(xué)。學(xué)生模仿，教師引導(dǎo)、點撥。能力目標：能積極地參與歌表演的創(chuàng)編活動。教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué)習(xí)情境定向聽音樂《小企鵝》進教室。發(fā)聲練習(xí)：●學(xué)生隨琴學(xué)唱一遍。引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生模仿小企鵝的動作，為歌曲的創(chuàng)編表演做鋪墊。⑴自由讀詞，并試著按歌曲演唱的節(jié)奏讀一讀。學(xué)唱旋律。⑶全班跟琴齊唱歌譜。學(xué)生圍城一個大圓圈，營造出南極的氛圍，再次播放課件，全班一起邊唱邊表演。師生同唱，師生同樂，師生同舞。情感目標：能很好地感受歌曲的情緒、想象小企鵝滑稽可愛的樣子，從而生動地表現(xiàn)音樂的情感。禮貌問候定向→導(dǎo)學(xué)→激趣 ▲拍一拍請同學(xué)們跟著老師隨《小企鵝》的音樂拍一拍節(jié)奏。了解企鵝 以猜謎的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生。長沙電波傳南極⑴分組傳電波，開展比賽。比賽。了解游戲。聽南極傳來的電波并模擊 ⑴學(xué)生模擊電波節(jié)奏。猜 一感猜教師介紹企鵝。教學(xué) 難點 能聽辯并模擊出組合節(jié)奏。課后反思課題 第 五 課小企鵝 教課 型 綜合 課學(xué) 內(nèi)容 音樂游戲：南極電波傳北京 課 時 第 二 課 時教 具 錄音機、電子琴、教學(xué)課件 教 學(xué) 目標 知識目標：能聽辯并模機擊和拍擊出“ⅹ”和“x x”的節(jié)奏。探索、表演。綜合 表現(xiàn)模仿小企鵝的動作。注重個性發(fā)展、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)唱歌詞⑴教師彈琴，學(xué)生用lv唱旋律。學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌詞▽看課件說說它的特點，及它的家住在哪里。感知歌曲。留有音樂的印象 趣，初次感受《小企鵝》這首歌曲的旋律。教學(xué)重點 學(xué)唱歌曲《小企鵝》和歌表演的創(chuàng)編活動。第 五 課小企鵝第 一 課 時教學(xué)內(nèi)：容 學(xué)會演唱《小企鵝》這首歌。跟音樂做手勢。邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？ 自由暢談 創(chuàng)設(shè)情境三、聽賞《春天悄悄來臨》（一）、初聽邊聆聽邊觀賞教材。情感目標：能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗到快樂。教師：這節(jié)課我們就上到這。⑨歌表演（請兩組同學(xué)分別扮演小魚，柳姑娘，還有一些同學(xué)手拿彩條做柳條隨風(fēng)擺動的動作，使學(xué)生入情入境，有一種身臨其境的感覺）。⑤學(xué)生完整地唱一遍（沒有伴奏）。教師：請同學(xué)們隨著音樂盡情地跳起來吧三、新授歌曲《春天來了》教師：我們幫小魚找了許多的景象，《春天來了》這首歌我們還沒有學(xué)呢？你們是不是特別想學(xué)這首歌呢？（大屏幕出示《春天來了》的歌片）教師：①帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。故事：小魚兒蹦蹦跳，他要把春天找。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境《春天來了》教師：小燕子，穿花衣，年年春天來這里。演唱歌曲 表 現(xiàn)小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。體會歌曲 感受情緒四、歌曲體驗用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)唱師生問好歌。能力目標：能用充滿童趣、天真的動作進行表演。討論、交流、表演培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。聽賞、感受培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、復(fù)聽全曲將學(xué)生分成組。集體表現(xiàn)。教學(xué)過程一、組 織教 學(xué)唱師生問好歌。能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環(huán)境對人民生活的重要性。“韻律草”比賽。第四課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍天白云跟我來.》。③揭示課題：《小松樹》（3）再聽全曲：這個旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。）分段欣賞。教學(xué)目標：通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確聽準辨別五次變奏。教學(xué)過程復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》（1）齊唱（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（白鴿的圖片。引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活。(4)教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。(2)教師要鼓勵積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。注意《打花巴掌》中“呔”的發(fā)音為dai。隨音樂說歌詞。建議在課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時，讓學(xué)生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。（完整的聆聽歌曲時，教師要適當提些要求，讓學(xué)生有事可做，帶著問題去聽，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學(xué)生自己來評價唱的如何，發(fā)揮學(xué)生的主體作用）四、表現(xiàn)新疆。（二）、學(xué)唱第一段：結(jié)合圖片說詞唱歌 “天山“：現(xiàn)在我們來到了“天山”，天山南北坡的風(fēng)光如何？（生）好風(fēng)光。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。全體跟琴正確地填唱歌詞。CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。9?布置下一課作業(yè)。聽錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺》。提出十六分節(jié)奏的敲擊。按學(xué)生的打擊樂器分出長音組與短音組。教師選用一首歡快的樂曲學(xué)生隨音樂敲擊。在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)?；顒印缎±鲜笊蠠襞_》。布置下一課作業(yè)。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。分成小組。分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。復(fù)聽。欣賞河南民歌《編花籃》。教學(xué)目標通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。拍手和用打擊樂器都可以。復(fù)聽《蜻蜒你來吧》?，F(xiàn)在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜒說什么呢?邊拍手邊按節(jié)奏說歌詞。鞏固。將有北京方言特點的發(fā)音做介紹。教學(xué)過程一、唱歌《水牛兒》讓學(xué)生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。教學(xué)目標通過學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來歷。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂。打擊樂器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。第六單元童謠教學(xué)要求(一)單元總要求本單元主要教學(xué)目標是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個音。四、編創(chuàng)活動：分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。三、表演《月光光》師：月亮總是和靜和美連在一起的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽《月亮河邊的孩子》：師：我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。繼續(xù)進行游戲。補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。教學(xué)過程：一、學(xué)新歌播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。1啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段