【正文】 子或動如矯兔，或閑庭信步或疾風(fēng)驟雨的萬千氣象?，F(xiàn)實生活里，寫錯別字、用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見，活動建議學(xué)生們分成小組到社會上開展一次調(diào)查活動，到街道、市場、車站、碼頭等地方，深入到社會的各個角落，去尋找錯字、別字和不規(guī)范用字，把發(fā)現(xiàn)到的個案記錄下來。整個活動應(yīng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大略的了解。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，反映的是漢字在現(xiàn)實生活中運用。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時間、有地點、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助。第五篇：五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課五年級語文上冊第二單元集體備課，注意以學(xué)定教； 教材無非就是個例子 重視結(jié)合課堂內(nèi)外 重視各種資源的開發(fā)利用 我和老師們交流的是五年級上冊第二單元的一些想法：一、單元教材分析：本單元圍繞“祖國在我心中”這一主題，共安排了四篇文章，《詹天佑》描寫了杰出愛國工程師詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能；《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情；《彩色的翅膀》一課從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡著手，寫出邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情；《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國美好未來的決心。重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，即清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。19世紀八十年代，他投身于中國鐵路建設(shè)事業(yè)，曾主持過我國京張、川漢、粵漢等早期鐵路的建設(shè)，為發(fā)展我國早期鐵路建設(shè)事業(yè)嘔心瀝血，奮斗終生。交流預(yù)習(xí)情況，教師進行小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、學(xué)生互議，教師重點提升，指導(dǎo)朗讀（一）感受詹天佑的杰出學(xué)生匯報：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時得到充分的展示?！边@些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？②他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。③介紹一下居庸關(guān)和八達嶺的特點。（出示資料：慈禧太后）看完了這幾段讓人痛心的文字，想想詹天佑當時的處境，再我們讀這段話的時候，一定有別樣的觸動。） 【教材分析】《懷念母親》是我國著名學(xué)者季羨林的作品。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！板書課題：懷念母親結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)交流作者資料季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽為“國學(xué)大師”。棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全終天之恨 頻來入夢 可見一斑② 指名讀詞，相應(yīng)理解?！?？三、補充資料，以讀促思，重點提升。3預(yù)言渲染，升華情感?！币痪?，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，談?wù)劶纠险娴牟恢馈盀槭裁础眴幔砍鍪鞠嗤涫剑何业淖?*親，我是第一次離開她。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。五、補充閱讀，拓展延伸。贊揚了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，導(dǎo)入新課播放樂曲《軍港之夜》借助歌詞內(nèi)容，導(dǎo)入新課。②他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。樂：愉快、快樂。全詩共8個小節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞李少白詞作《我向黨來唱支歌》，借機導(dǎo)入，字音提示： ：中華少年，重點提示“剛勁 哈達 蹣跚 莽莽昆侖”等詞二、自學(xué)互學(xué)，感受課文：1．把握詩意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識理解詩意； ：想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。四、課外延伸1．補充《少年中國說》 。【教學(xué)重難點】演講是重點，也是難點。寫讀后感要表達真情實感。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。二、寫作指導(dǎo)（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼?！窘虒W(xué)過程】一、明確習(xí)作要求，了解演講稿？（演講稿或讀后感。你能模仿也創(chuàng)作一首小詩歌嗎？，課外開展詩歌朗誦會。三、體會誦讀，教師提升： 1．配圖樂曲表演朗讀。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結(jié)合已知知識，想象詩境，感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。安：安定。：既然課文寫了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？三、品讀體驗，抓住關(guān)鍵詞句理解情感品讀重點語句，談?wù)劯髯愿惺埽由顚φn文重點語句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?；诼宰x課文的特點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法，幫助學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。探究文本，感悟內(nèi)涵 學(xué)生自己讀一讀季老的幾段日記。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。方法總結(jié)：同學(xué)們，詞語是有情感的，把關(guān)鍵詞語放到句子當中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會相應(yīng)情感。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知生自由讀課文，把課文讀通順。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。我們在寫人物時也應(yīng)該圍繞中心句，選擇具體事例，通過語言、行動、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)：一位老工人看到這樣的設(shè)計，翹起大拇指，贊嘆道？（生說）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設(shè)計，興奮地說？（生說）一位一直在關(guān)注京張鐵路修建的外國工程師說？（生說）四、補充拓展，升華情感遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。課件隨機適時引導(dǎo)：①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。他在帝國主義列強面前不畏強暴，威武不屈，提出“各出所學(xué)、各盡所知，使國家不受外侮，以自立于地球之上”的口號，代表了炎黃子孫百折不撓、永不屈服的高尚的民族氣節(jié)，永為后世楷模?！窘虒W(xué)重點、難點】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過品讀重點詞句體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“杰出、愛國”而展開討論，讓學(xué)生充分地閱讀，通過朗讀體會文章的思想感情?！白鎳谖倚闹小边@一主題進行學(xué)習(xí)，入情入境地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把這些問題作為小課題來研究，把一項階段性的活動延長，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐