【正文】 啊。 五．拓展延伸 （一）請同學(xué)們打開《主題讀寫》中的 《我的小書櫥》《鐘樓 ?燈》默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你最為感動的語句，并做簡單的批注。 （二） 讀背《經(jīng)典誦讀》中的 《沒有任何快艇像一本書》 （方法：讀一讀，想一想，背一背）。 六、課堂小結(jié) 今天我們了解了一位酷愛讀書的人喜愛讀書的原因，請大家把自己平時讀書的方法簡單的總結(jié)一下，互相交流，共同提高。 3．讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 2．“長生果”是什么？為什么給它加上引號？ 3．莎士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品。 3．“閱讀提示”對我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？ 下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學(xué)課文，理解感悟。 2．學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。） 看：“香煙人”畫片 —— 連環(huán)畫 —— 文藝書籍 —— 中外名著 寫：《秋天來了》 —— 《一件不愉快的往事》 2．作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。 （教學(xué)建議：不僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談?wù)勛约旱捏w會。 。 《小書迷（節(jié)選）》這篇短文寫了一個愛逞強調(diào)皮鬼，在一次玩耍時把媽媽剛給她換的新衣服糊滿了泥巴、新鞋現(xiàn)在了污泥中。 (2) 自由背誦。 ，悟無 字理。生活是一本不可或缺的書，我們每日躲在不停的翻閱。（自主交流：可用上文章的句子或名人名言?！睂W(xué)完了一個單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 三、背誦默寫：《題弟侄書堂題（節(jié)選）》《勸學(xué)》。n）軍。 小明對數(shù)（ shǔ sh249。 二、 看拼音，寫詞語。 j249。n r224。n kǒng p224。 （ ）（ 2）整體事物分成幾部分。（ ）（ 2）把細長的東西支叉或鉤連而組織起來。 書由藥也， 。 雖然??但是? . 因為?所以? . 只要? .就? .. 不是? ..而是? .. 如果? .就? . 不僅? .而且? . （ ）手中一有書，我（ ） 忘了吃忘了睡。 他（ ）是我們的老師，（ ）是我們的好朋友。（擴句） 成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。（改為“被“字句） ，我的眼睛急切地尋找。 小組會上，他總是首先第一個發(fā)言。 一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。o ji224。 lǜ） 掠過（ luō l） 娛樂（ y（ ） B、 讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。 A、把該記的東西都背的（ ）了，所以這次考試我信心十足。 觀賞 欣賞 贊賞 這些花都非常值得（ ）。 文學(xué)家（ ）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（ ）。因此我要把自己隱藏起來。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些 !” 這段文字選自課文《 》作者是（ ） （ ） ——— （ ） （ ） —— （ ） ，將句中的字換成另外一個 （ 1）有時我會貼在一個大 人的身邊。 ，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表帶能力和寫作能了。讓我們一起回顧 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對話》學(xué)過的這些課文，作者是如何用文字表達他們愛讀書的思想情感。 ) （ 3） 作者運用了▁▁▁▁▁▁修辭手法。人物的數(shù)量通常是兩個，形式是一問一答。 ④ .訪談錄是以談話為基礎(chǔ)的，語言風(fēng)格應(yīng)口語化、通俗化。使發(fā)言 的內(nèi)容更全面、更精彩 .如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。 ，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo) . ，自己認(rèn)真進行修改 . ，提出修改建議 . ，再次修改自己的習(xí)作 . 七、朗讀佳作，全班評析。 【教學(xué)流程】 一、分享讀書名言，激趣導(dǎo)入。讓我們與這些名言交上朋友，相約一起 ,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長！ 二、我愛誦讀、背誦。（女生誦讀）《觀書》。 我國自古以來就是一個倡導(dǎo)讀書文明古國， 自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習(xí)慣。 四、表達“愛讀書”感受。 9《讀書》。 ?！? 3．展示“愛讀書”的感受。請愛閱讀課外書的同學(xué)舉手。 學(xué)生講述（《鑿壁偷光》、《映雪囊（ n225。（自由誦讀、展示表演） 4.“我是背誦小能手”。 ，我們永遠的朋友。我們讀到了充滿童趣的詩歌，處處充滿了讀書的樂趣，我們感受到讀書的樂趣，我們的心情是充滿陽光的。 主題詩會展示分享 課型 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過本節(jié) 詩會（匯報展示）讓學(xué)生將自己在本單元的詩詞積累盡情展示。 ?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂 . 五、開展辯論 .啟迪思維 ：“開卷有益 .”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康 的 書反而有害 .”你對這個問題怎么看 ?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論 . 、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)。 師：采訪記錄的格式： 時間： 地點： 采訪人物： 采訪記錄人： 記錄過程： 問： 答： 三 、 明確目標(biāo) 激發(fā)興趣 組內(nèi)討論： 本次習(xí)作可以從多角度去寫可以寫寫自己和書的故事，可以寫寫自己的讀書體會，可以采訪身邊愛讀書的人，整理出采訪記錄，可以“記一次辯論會”，謝謝對“開 卷有益”這個話題的辯論會經(jīng)過，等等。 ② .尊重采訪人的觀點，以真實采訪的過程為基礎(chǔ)寫談話的內(nèi)容。 （ 1） .作者采用什么寫法來表達自己與讀書的故事呢？ （《小苗與大樹的對話》以訪談錄的形式寫成，語言比較口語化。 （ 1） 作者采用什么寫法來表達自己與讀書的故事呢？ （作者通過運用自語式讀白 描寫人物心理的方法，它通過主人公的內(nèi)心獨白，表達自己的情感。 【教學(xué)流程】 一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這一單元我們學(xué)習(xí)者組關(guān)于讀書的課文，把握了主要內(nèi)容，體會了作者的思想感情 。（ ，請用自己的話語加以概括 （ 1） （ 2） 這兩段文字，第一段突出一個“（ ）”字，側(cè)重寫人物的（ ），讓讀者可以感受到作者（ ）的心情；第二段突出一個“裝”字，著重寫人物的（ ）和（ ），使讀者從中體會到了作者（ ）的 心情。 最令人開心的是下雨天， 越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。 十五、詞語搭配 壯麗的 風(fēng)景 熱情的 創(chuàng)造 華麗的 宮殿 親密的 贊美 美麗的 山川 勇敢地 合作 十六、理解與感悟 我（ ）喜歡到顧客多的書店，（ ）那樣不會被人注意。 （ ）。 D、體育是你的強項，運動會上你可要（ ），為班級爭光吆！ （ 4）按要求寫成語 A、含有疊字的：（ ）（ ） （ ） B、描寫色彩的：（ ） （ ）（ ） 十三、選詞填空 鼓舞 鼓勵 鼓動 孩子需要經(jīng)常（ ），這樣才會不斷進步！ 雷鋒精神曾（ ）了一代又一代人。（ ） D、十分惦念，放心不下。） 情不自禁（ jīn j236。） 目的地（ d237。 ch252。 你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（ ） 十、一選擇正確的讀音。 做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。 造