【正文】 一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢》等相關(guān)文字資料 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻，走近季羨林； 【教學(xué)過程】一、美文導(dǎo)入，簡介作者莫言文章《母親》導(dǎo)入孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！板書課題：懷念母親結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)交流作者資料季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽為“國學(xué)大師”。（特別介紹留學(xué)經(jīng)歷和時間，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊）課件出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知生自由讀課文，把課文讀通順。①課件出示文中詞語，檢查預(yù)習(xí)。棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全終天之恨 頻來入夢 可見一斑② 指名讀詞，相應(yīng)理解。借助關(guān)鍵詞語填空，把握主要內(nèi)容。方法總結(jié)：同學(xué)們，詞語是有情感的，把關(guān)鍵詞語放到句子當(dāng)中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會相應(yīng)情感。梳理預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑：課文和我們平時所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰？（第一段和最后一段）這很好回答，但為什么“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”？三、補充資料，以讀促思，重點提升。（一）品讀感悟懷念生母之情原文課件：（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思）出示文中《尋夢》節(jié)選，并補充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無價》，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的這種悔恨之情。3預(yù)言渲染，升華情感。是?。√煜碌哪赣H都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點：那就是永遠地愛和牽掛著孩子。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。（二）品讀感悟思國之情在學(xué)生深刻領(lǐng)悟季老對生身母親的懷念后，出示“后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。”一句，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，談?wù)劶纠险娴牟恢馈盀槭裁础眴?？出示相同句式：我的?*親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。探究文本，感悟內(nèi)涵 學(xué)生自己讀一讀季老的幾段日記。讀讀最感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方課件：設(shè)計想象說話，感悟文本：朗讀《季羨林散文集》中一段可能感悟更深。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。（三）回顧首尾，學(xué)習(xí)寫法配樂誦讀課文。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。另外，對作者引用日記、散文片段的這種抒情方式給予點撥。五、補充閱讀，拓展延伸。欣賞《我的中國心》——黃霑推薦閱讀7．彩色的翅膀 【教材分析】《彩色的翅膀》一課是一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊揚了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法?；诼宰x課文的特點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法，幫助學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。進行仿寫練筆：運用文末段進行想象練筆訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。【教學(xué)難點】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，導(dǎo)入新課播放樂曲《軍港之夜》借助歌詞內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（板書： 彩色的翅膀）二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難：氣氛 暈船 水落石出 安居樂業(yè) ，了解課文的內(nèi)容和寫作順序課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。：既然課文寫了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？三、品讀體驗，抓住關(guān)鍵詞句理解情感品讀重點語句，談?wù)劯髯愿惺?，加深對課文重點語句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。②他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。四、想象練筆，情感提升，談?wù)勀銓φn文題目的理解，課文為何以“彩色的翅膀”為題？ 《哨卡》，情感升華，想象練筆：五、補充拓展 推薦閱讀文章《中國石》 8.《中華少年》 【教材分析】詩歌，前面已經(jīng)有了學(xué)習(xí)，這首詩作者以新時代中華少年的視角***贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。全詩共8個小節(jié)。根據(jù)課標(biāo)要求，本課學(xué)習(xí)三個層次：把握詩意想象詩境體悟詩情 【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結(jié)合已知知識，想象詩境，感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感?！菊n前準(zhǔn)備】 自學(xué)課文，找一找，可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物或事件？收集相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞李少白詞作《我向黨來唱支歌》，借機導(dǎo)入，字音提示： ：中華少年，重點提示“剛勁 哈達 蹣跚 莽莽昆侖”等詞二、自學(xué)互學(xué)，感受課文：1．把握詩意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識理解詩意； ：想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。2．體悟詩情：指名朗讀自己喜歡的段落，自由說感受，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。三、體會誦讀，教師提升： 1．配圖樂曲表演朗讀。3．簡單介紹詩歌“借助簡潔的語言串起畫面的作用” 4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。四、課外延伸1．補充《少年中國說》 。課件：仿寫練習(xí)。你能模仿也創(chuàng)作一首小詩歌嗎？，課外開展詩歌朗誦會。口語交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感?！窘虒W(xué)重難點】演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需多花工夫。【教學(xué)過程】一、明確習(xí)作要求，了解演講稿？（演講稿或讀后感。）2．演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導(dǎo)（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）（2）舉例分析：這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？