五年級音樂上冊第10課《踏雪尋梅》教案湘藝版(文件)
【正文】 、甜美的聲音學會歌曲《唱支最美的歌》知識與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學習《唱支最美的歌》，請同學們聽錄音范唱。學唱歌區(qū)A、教師：讓我們再次聆聽歌曲，并隨音樂打拍子。］學生表演配樂詩朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂《英雄的黎明》師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅呢暙I。）這就是朝鮮族著名的長鼓舞。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）跟著歌曲表演下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。（老師范唱）一起試著唱唱。“嘿”字要有號召力，聲音要平穩(wěn)、悠長，仿佛能傳得很遠。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。這種唱法在民歌演唱中叫一領眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。我們一起用慢速唱一唱。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場景。講述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。希望同學們課后繼續(xù)了解、關注我國優(yōu)秀的民族音樂。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來跟著唱唱這首歌。而且速度慢了）再來聽聽《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）15 歌曲在速度、力度、情緒上有何特點？（慢速、表現(xiàn)力很強、哀怨柔美）（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結構各不相同的民歌《阿里郎》。下面我們再來欣賞幾首朝鮮族民歌。讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音樂）10五、用一領眾和的形式表現(xiàn)歌曲我們學過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領唱、齊唱）（討論出示：領、齊字樣）11老師來領唱，同學們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。學唱歌詞A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。這個音大約要延長兩拍。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動的韻律）F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。四、學唱歌曲《嗯嗨呀》導入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。（播放朝鮮族音樂特點介紹）（出示長鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。教學過程：一、組織教學二、師生問好三、感受朝鮮族音樂文化的魅力導入：同學們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段）A、誰來說說？（朝鮮族）B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。男女生分組并且以比賽的形式評出優(yōu)勝組［設計意圖：音樂是聽覺的藝術。）教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。教學難點：歌曲兩個聲部的協(xié)調、統(tǒng)一。教學重點：用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“匈牙利舞曲”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。四、：今天蔡老師把著名的喜劇之王也請上來拉，卓別林和著匈牙利舞曲的旋律盡情的表演著，但老師有個溫馨的小提醒希望同學在觀看他精彩表演的同時不要忘了關注他的動作跟樂曲上的聯(lián)系，也可以跟著他的動作來做一做。出示； 5 55 54 345 啦啦啦啦我們一起唱歌 55 54 321: 啦啦啦啦我們 一起跳舞 :3 4 2 33 44 5 5 啦啦啦啦 請你一起跳個舞4 54 32 11 1: 啦啦啦啦 我們一起 跳個 舞（三）整體欣賞階段目標：以聆聽為基礎，利用隨樂配聲勢、肢體律動來表現(xiàn)樂曲，通過隨樂舉牌示意，聽辨樂曲曲式結構，加深對樂曲的感受與理解。8．出示節(jié)奏：2/4X 0 X 0X XX 0 讓生來拍一拍（二）聆聽第二部分階段性目標：通過視唱、配詞演唱、舞蹈、旋律排序等手段，引導學生記憶旋律，體會匈牙利舞曲的快慢相間的速度特點和熱情奔放的情緒。2．幻燈片出示旋律： 6 32117 6 請同學們用“啦”來唱一唱。師：用自己的肢體語言來表現(xiàn)了音樂，當你覺得很優(yōu)美的地方你可以晃動自己的身體來表現(xiàn)，當你聽到歡快的地方你可
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