一語下《21小松鼠找花生果》教學設(shè)計(文件)
【正文】 設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧?。ㄒ唬W習第2自然段（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？畫面出示小松鼠奇怪的表情教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”“你能讀出問的語氣嗎？”指名讀一讀。教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目?！岸嗝春每吹幕ㄉ剑≌l想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。四、拓展延伸花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，把你故事講完。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找?！菊n前準備】課件、教具。小松鼠已經(jīng)是我的朋友了，你們也想跟它成為朋友嗎？既然是朋友了，那們就應(yīng)該把的名字記住，大家一起讀。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）你們也會用綠油油、黃燦燦來說說話嗎？（課件出示：綠油油的________ _________的小花）細讀第二自然段。知道它為什么高興嗎？他夠高興嗎？男生一起來高興地讀一讀。讀了這句話，你體會到什么？（小松鼠找花生的心情急切）誰能把小松鼠的著急讀出來。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。（板書：自言自語）你們會自己對自己說話嗎？學習第五自然段。）贊揚：真是一群聰明的小朋友。小松鼠的花生果里還藏著秘密呢，你想知道嗎？（出示花生果，里邊分別有3個左右結(jié)構(gòu)的字，5個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字）1．學習生字，讀準音。第五篇：《小松鼠找花生果》教學設(shè)計教材簡解：本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生是在地下結(jié)果這一常識。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢？對了，小松鼠要帶我們?nèi)?出示課題)。第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細了。樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。交流，指名說，齊讀。1小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？它又會怎么做呢？教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。1豐富想象 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事?？偨Y(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W習喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧。每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。小松鼠這時是多么的開心。認讀生字言、語師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。指名交流，點評，你感覺小松鼠這時怎樣？(高興)小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。出示文中花生果開花的插圖，問：你能用幾句話說說你看到了什么嗎？三、美讀課文，讀中感悟。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎？準備好了，聽句練習：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語(1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(3)長著 留著 看見 摘下來(4)綠油油 黃燦燦 自言自語自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。教學具準備：多媒體課件。認識一個偏旁。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學生的思考。3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。小學們，你們還有什么困難嗎？如果有就舉起你們的手提出來。）（教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。過渡：于是，小松鼠感到非常奇怪，睜大眼睛，自言自語地說：（生接說）誰來學著小松鼠的樣子說說這句話。指名讀。過渡：冬天到了，雪花漫天飛舞，小松鼠躲在洞里吃花生，多舒服呀！小松鼠這個愿望能實現(xiàn)嗎？自己去讀讀課文的第3自然段。（課件出示對話）你們會學著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說嗎？（學生他角色表演讀。（講了小松鼠找花生果的故事。（出示課件：電子郵件，一只小松鼠。通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。五、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。看畫面，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話 同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀。（二）學習第3自然段師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道??！它是怎么做的？“每天”可以換成什么詞？能不能換成“常?！薄敖?jīng)?！?？ 指導朗讀，讀出充滿希望的感覺。同時出示：
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