一語(yǔ)下21小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無錯(cuò)字)
2024-10-20 21 本頁(yè)面
【正文】 么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？ 啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB 形式的詞“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞?！岸嗝春每吹幕ㄉ?！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。小松鼠認(rèn)識(shí)了花生很高興，他還有一個(gè)高興的理由，你知道是什么嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)第3自然段師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？“每天”可以換成什么詞？能不能換成“常?！薄敖?jīng)?！?？ 指導(dǎo)朗讀，讀出充滿希望的感覺?！翱墒??”（引讀），這時(shí)小松鼠怎么樣了？（失望）（三）學(xué)習(xí)第5自然段導(dǎo)讀第四自然段。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧！我們好心的蚯蚓告訴它了?？串嬅?，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話 同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀。三、練習(xí)你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎？（“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）多媒體演示。四、拓展延伸花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把你故事講完。找上你的好朋友和你一起分享你的故事。五、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。第四篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)高新榮【教學(xué)目的】進(jìn)行小組合作識(shí)字，讓學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。通過幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂感。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】課件、教具?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友們，你們知道我的名字嗎？你們真聰明，已經(jīng)記住我的名字了，那我們打聲招呼吧：小朋友們，你們好呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生問好：大朋友，你好呀?。┙裉煸绯浚沂盏搅艘晃慌笥训碾娮余]件，我們一起來看看吧。（出示課件：電子郵件，一只小松鼠。）圖中是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？那我們一起也來跟它打聲招呼吧。小松鼠已經(jīng)是我的朋友了，你們也想跟它成為朋友嗎？既然是朋友了，那們就應(yīng)該把的名字記住，大家一起讀。（要親切一些）小松鼠告訴我，今天它給我們小朋友帶來了一個(gè)故事，想知道是一個(gè)什么故事嗎？那我們就一起打開課本去讀一讀，看課文講了什么故事。（講了小松鼠找花生果的故事。揭題）二、角色遷移，體驗(yàn)文本細(xì)讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。┠銈円矔?huì)用綠油油、黃燦燦來說說話嗎？（課件出示：綠油油的________ _________的小花）細(xì)讀第二自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它問蚯蚓時(shí)，是怎么問的呢？現(xiàn)在我們可是小松鼠了。（課件出示對(duì)話）你們會(huì)學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說嗎？（學(xué)生他角色表演讀。）過渡：聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，誰(shuí)能把它的高興勁兒給讀出來，指名讀。知道它為什么高興嗎？他夠高興嗎？男生一起來高興地讀一讀。學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：冬天到了，雪花漫天飛舞，小松鼠躲在洞里吃花生，多舒服呀！小松鼠這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？自己去讀讀課文的第3自然段。同桌討論：小松鼠是怎樣找花生的？指名回答問題。讀了這句話，你體會(huì)到什么？（小松鼠找花生的心情急切）誰(shuí)能把小松鼠的著急讀出來。自由練讀。指名讀。（評(píng)：把小松鼠的著急讀出來嗎？））小松鼠有沒有找到花生呢？你從哪兒知道的？如果你是這只小松鼠，你這時(shí)的心情會(huì)怎樣？（失望，難過）相信自己能讀好的小朋友站起來齊讀第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：于是，小松鼠感到非常奇怪，睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說：（生接說）誰(shuí)來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）問表演者：你這句話是對(duì)誰(shuí)說的？（自己）說給誰(shuí)聽的？自己和自己說話叫自言自語(yǔ)。（板書：自言自語(yǔ)）你們會(huì)自己對(duì)自己說話嗎？學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：小松鼠為什么找不到花生，花生究竟到哪兒去了呢？誰(shuí)又來幫它解決困惑了？它告訴小松鼠什么？自己去讀讀課文的第五小節(jié)，讀了你們有什么地方不懂嗎？你們知道花生果在哪兒?jiǎn)?？（學(xué)生猜想，結(jié)合學(xué)習(xí)課文。）（教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。（課件展示：鐵鍬掘地，露出顆顆花生果。）贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友。學(xué)生質(zhì)疑。小學(xué)們，你們還有什么困難嗎？如果有就舉起你們的
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