燕子媽媽笑了教案（精選合集）(文件)
【正文】 ，冬瓜大，茄子小；第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更認真，冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。知道燕子媽媽笑了的原因。教學用具：多媒體課件 教學過程：一、聽一聽，學生傾聽。（課件出示汽車圖）三、讀一讀（一）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。），學生猜謎語，并觀察圖片，相機理解“躺”和“掛”。（板書：冬瓜大，茄子?。?）指名朗讀第4第5自然段。（2）指導朗讀媽媽和小燕子的第三次對話，注意把“再去、認真地、還有什么”讀重一點。五、看一看播放動畫視頻，回顧全課。教學重點：能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。教具準備：歌曲《小燕子》、生字卡片、蘋果和香蕉 教學過程：一、導入播放歌曲《小燕子》師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。要做到“眼到、手到、心到”，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事？燕子媽媽為什么笑了？ 師：大家聽的多認真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?？粗S收的菜園，屋檐下的燕子媽媽對小燕子說了什么？請同學們自由讀第2自然段，用“——”畫燕子媽媽說的話。（出示燈片）（2）指導朗讀第一次對話師：小燕子第一次發(fā)現(xiàn)了什么？誰來讀讀小燕子說的話？（出示燈片）哪些字應重讀（大、?。?？ 師：冬瓜大，茄子小，誰能用動作表演讀？師：看到小燕子有所收獲，燕子媽媽是怎么說的？（指導朗讀燕子媽媽說的話）師：現(xiàn)在老師當燕子媽媽，你們當小燕子，讀讀第二自然段，邊讀邊作動作。這次，小燕子是睜大了眼睛仔仔細細地看了又看，瞧了又瞧，終于，它又有了新的發(fā)現(xiàn)，于是，它高興地叫了起來—— 師：誰再來說說小燕子第三次的發(fā)現(xiàn)。師：看著小燕子高興的樣子，燕子媽媽也滿意地——笑了（引讀）師：大家想一想，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？（2）夸夸小燕子師：你能用一句話夸夸小燕子嗎？小結，分組讀課文師：是啊，有這么一個聽話、能干的孩子，做媽媽的該是多么地驕傲、自豪?。‖F(xiàn)在我們一起讀讀這篇課文。（2）師：請你仔細觀察這兩種蔬菜，找出它們的區(qū)別。正確、流利地朗讀課文，指導感情朗讀小燕子的三次發(fā)現(xiàn)，從中感悟小燕子觀察事物認真、仔細的態(tài)度。教學難點：能分角色朗讀，并讀好小燕子的話。你們知道這首兒歌的歌名嗎？（小燕子）你們喜歡小燕子嗎？瞧，今天燕子媽媽帶著小燕子飛到我們教室里來了，這節(jié)課我們就來學習一篇關于它們倆的課文《燕子媽媽笑了》，板書課題，生齊讀課題。（遇到生字多讀幾遍）小老師帶讀詞語。（強調整體認讀音節(jié)）開火車讀生字。小燕子聽了媽媽的話幾次飛到菜園？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報三次發(fā)現(xiàn)。，指名學生當小燕子，合作讀三次對話。熟讀課文，下節(jié)課扮演角色表演。四、拓展練習模仿課文中燕子媽媽和小燕子對話的形式看西紅柿和青瓜圖進行語言訓練。指導朗讀小燕子的三次發(fā)現(xiàn)。三、細讀課文，理解內容師：你們和生字交上朋友了，字寶寶可高興了，現(xiàn)在請你們把生字寶寶送回課文中。指名讀詞語。范讀課文。教具準備：歌曲《小燕子》、課件、貼圖、頭飾等。教學重點：繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。四、總結全文、布置作業(yè)總結全文師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把西紅柿和黃瓜切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！布置作業(yè)這節(jié)課，大家學得非常認真，老師都為你們高興，最后，請你們回去運用這堂課學到的觀察方法再觀察兩種蔬菜或兩種水果，跟家長說說它們的區(qū)別，好嗎？板書設計燕子媽媽笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有細毛認真茄子：小紫柄上有小刺第五篇：燕子媽媽笑了教案《燕子媽媽笑了》第一課時教學設計時間：2013年4月17日地點：第一會議室 班級：一年五班執(zhí)教者：黃如婷教學目標：認識本課15個生字及其詞語，并能正確書寫“瓜”字。）三、思維擴展過渡：由于小燕子聽了媽媽
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