【正文】 新體制機制與運行方式為目標，運用調(diào)查研究、比較研究 、系統(tǒng)分 析等方法，從外生協(xié)同和內(nèi)生協(xié)同兩個角度，從宏觀 — 中觀 — 微觀三個層面 ， 準確把握協(xié)同創(chuàng)新的運行特點和發(fā)展規(guī)律，探索 高職院校協(xié)同創(chuàng)新平臺的組建模式與運行機制，為高職院校協(xié)同創(chuàng)新提供典型示范和參考模式（具體如圖 1 所示）。 對國內(nèi)運行較好的協(xié)同創(chuàng)新進行深入調(diào)研，對高職協(xié)同創(chuàng)新的運行現(xiàn)狀進行定性與定量相結(jié)合的分析比較，提出解決關(guān)鍵問題的對策和措施，開展協(xié)同創(chuàng)新運行機制的全面研究。在對成果進行提煉的基礎(chǔ)上，構(gòu)建行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校協(xié)同創(chuàng)新的體制機制與運作方式；完成結(jié)題報告及驗收相關(guān)工作。 1．調(diào)研報告； 2．論文 1篇。 1．結(jié)題報告； 2．成果匯編。 （ 2）行動研究法： 堅持對行動（建模）進行研究，探索高職院校協(xié)同創(chuàng)新的運作模式，包括組織框架、政策導(dǎo)向、合作內(nèi)容與合作方式等關(guān)鍵內(nèi)容，不斷深化協(xié)同創(chuàng)新的運作機制創(chuàng)新。 （ 5）調(diào)查分析法： 到相關(guān)院校、企業(yè)進行訪談、問卷、觀察，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，系統(tǒng)了解企業(yè)尤其是交通類企業(yè)對技能人才的需求狀況，總結(jié)經(jīng)驗，采取措施，解決存在的問題。團隊主要成員有 8 名，其中2 名高級職稱， 6 名中級職稱，博士研究生 1 名， 2 名成員有 10 以年的企業(yè)工作經(jīng)驗，政府人員 1 名，企業(yè)人員 1 名。 （ 3）項目研究時間和經(jīng)費的可行性分析。預(yù)期理論成果見附表 2： 附表 2 項目預(yù)期成果 主要階段性成果 研究階段 （起止時間） 階段成果名稱 成果形式 作 者 2021． 2～ 2021． 5 高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式成效與現(xiàn)狀調(diào)查報告 調(diào)研報告 項目組 ～ 高校協(xié)同創(chuàng)新組建模式對比研究 論文 項目組 2021． 1～ 2021． 5 高職院校協(xié)同創(chuàng)新模 式運行障礙與突破策略 論文 項目組 2021． 6～ 2021． 9 行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式運行機制的創(chuàng)新與實踐 論文 項目組 最終成果 完成時間 最終成果名稱 成果形式 預(yù) 計 字數(shù) ～ 高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建與探索 科研報告 3萬字 （ 2）實踐成果 本項目作為一項理論研究與案例研究相結(jié)合的課題，除了在理論上的貢獻之外，更重要的是創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新平臺的 運作 機制，并不斷在協(xié)同創(chuàng)新平臺運作過程得以踐行。 一是創(chuàng)新互惠互利的內(nèi)在動力機制，通過訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研培、資源共享等機制建設(shè)，激發(fā)各主體參與協(xié)同創(chuàng)新的原動力；二是創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新平臺組建的調(diào)控保障機制，通過發(fā)揮職教集團的組織協(xié)調(diào)和資源調(diào)控等職能和優(yōu)勢，建立校企合作、校校合作的系列制度和評價體系，成立專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研培、就業(yè)實習(xí)、人力資源等專業(yè)委員會，深化校企合作內(nèi)涵，拓展合作形式。 2．預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍與受益面 本項目 借鑒 國內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新理論成果，探索構(gòu)建以職教集團、合作學(xué)院、工學(xué)結(jié)合示范園為平臺的行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校協(xié)同創(chuàng)新平 臺， 著重在實踐操作層面創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新的利益分配、管理運行和評估保障機制，其研究與實踐不僅應(yīng)用于行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校，大大增強廣鐵職院辦學(xué)的市場觀念、品牌意識和核心競爭力，而且 為高職院校協(xié)同創(chuàng)新提供理論支撐與實踐成果， 推動高校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。 項目組從行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校的辦學(xué)模式、教學(xué)模式、評價模式改革入手，提出了校企合作?利在企業(yè)、功在育人?的理念，分析了協(xié)同創(chuàng)新的成功經(jīng)驗及關(guān)鍵問題，深化協(xié)同創(chuàng)新的實踐模型與組織框架，創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新利益分配、管理運行、評 估保障等機制。 通過 廣州市政府和廣鐵集團共建廣鐵職院，廣州市教育局、花都區(qū)政府和廣鐵職院 共建 花都工學(xué)結(jié)合示范園，建立保障協(xié)同創(chuàng)新的長效機制。先后主持和承擔(dān)教育部、中國職教學(xué)會、省市教育主管部門 立 項 的課題 15 項，公開發(fā)表論文 32篇。 2．已取得的教改工作成績 廣鐵職院在項目申 請人主持的《廣州市行業(yè)高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐》項目成果的指導(dǎo)下，成立了廣州工業(yè)交通職教集團。 （二）學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保 障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 1．已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境 廣鐵職院自 2021 年 8 月由廣州鐵路（集團）公司移交廣州市政府管理后，開始全面地融入廣州、 廣東 高等職業(yè)教育體系，遵循高職教育規(guī)律辦學(xué)，著重內(nèi)涵條件建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)科研取得了長足的進步。從2021 年 12 月起，正式下文成立運作。 2．學(xué)校對項目的支持情況 學(xué)校有規(guī)范的科研項目管理機制和配套資金保障，相關(guān)管理文件有：《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項目管理辦法（試行）》 (廣鐵職院發(fā)〔 2021〕 23號 )和 《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級教學(xué)、科研獎勵辦法（試行）》 (廣鐵職院發(fā)〔 2021〕 41 號 )。 1972 年參加工作， 1978 年清華大學(xué)機械系畢業(yè)，曾任湘潭大學(xué)人事處長，后勤處長，成人教育學(xué)院院長，校長助理、校黨委委員，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院副 院長 ，廣州市廣播電視大學(xué)校長。項目成果和論文先后獲廣東省、廣州市省市級高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎 8 項，廣東省高教學(xué)會、人民日報出版社優(yōu)秀科研成果、論文獎等 7 項。 馬仁聽， 1971 年 8 月出生 ,工學(xué)碩士，高講，高級企業(yè)培訓(xùn)師，示范校建設(shè)辦公室 主任 ，歷任教務(wù)處副處長、職成部主任（繼續(xù)教育學(xué)院）、學(xué)生處長等職。曾獲廣州市高等學(xué)校第七屆市級教學(xué)成果一等獎，廣東省第六屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；主持參與省市級課題 10 余項，在《中國高等教育》、《廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報》等刊物上發(fā)表論文 20 余篇。 表 3 項目組成員承擔(dān)的部分 課題 項目一覽表 序號 主持人 課題名稱 下達單位 1 劉國生 政府主導(dǎo)下職教集團運作機制的創(chuàng)新與實踐 廣東省教育廳 2 劉國生 廣州市高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐 廣州市教育局 3 劉國生 高職院校依托行業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的研究與實踐 廣州市教育局 4 劉國生 廣州市屬高職院校內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略與對策研究 中國職教學(xué) 會 5 劉國生 高職院校校內(nèi)管理體制改革的研究與實踐 廣東省教育廳 6 劉國生 高職院校教師專業(yè)化發(fā)展路徑及策略的研究與探索 廣東省教育廳 7 劉國生 廣州高等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略與特色化發(fā)展研究 廣州市教育局 8 劉國生 廣州市行業(yè)高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐 廣州市教育局 9 劉國生 行業(yè)高職院校轉(zhuǎn)制發(fā)展戰(zhàn)略的研究與實踐 廣州市教育局 10 劉國生 高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索與實踐 廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會 11 劉國生 城市軌道交通車輛機電一體化變頻空調(diào)機組 校企橫向課 題 12 劉國生 行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校內(nèi)涵建設(shè)的路徑選擇與模式構(gòu)建 廣東省教育廳 13 歐陽恩劍 廣東省職業(yè)教育立法可行性研究 廣東省教育廳 14 歐陽恩劍 校園傷害事故案件依法處理研究 廣州市教育局 15 馬仁聽 政校企行合作辦學(xué)體制機制改革與實踐探索 廣州市教育局 16 劉 銥 廣州市高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐 廣州市教育局 17 劉 銥 行業(yè)高職院校轉(zhuǎn)制發(fā)展戰(zhàn)略的研究與實踐 廣州市教育局 五、經(jīng)費預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費） 金額（元） 計算根據(jù)及理由 合計 10 萬 1．考察調(diào)研費 萬 用于國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新平臺組建情況 的調(diào)研考察 2．會務(wù)費 1． 5 萬 用于協(xié)同創(chuàng)新平臺、專門委員會、課題組研討等會議開支 3．耗材費 2 萬 用于課題項目的開題、結(jié)題等耗材 4．協(xié)作費 1 萬 用于協(xié)同創(chuàng)新主體成員間的協(xié)作、合作等費用 5．資料費 1． 5 萬 用于購買相關(guān)圖書資料、制定文件 等 6．勞務(wù)費 1 萬 用于專家勞務(wù)費 7．管理費 萬 用于項目管理 六、申請者所在學(xué)校意見評審、推薦意見 1．學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員 會評審、表決意見 該項目以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新為個案，以高職院校協(xié)同創(chuàng)新體制機制與運行方式為研究的邏輯起點和實踐依據(jù)。 （公章） 學(xué)校 領(lǐng) 導(dǎo) 簽 字 ： 2021 年 3 月 18 日 。 該項目前瞻性強，改革內(nèi)容具體，論證充分，實施方案切實可行，一致同意推薦申報。先后在部隊、企業(yè)工作 11 年，在職業(yè)院校從事過宣傳、后勤管理、實訓(xùn)室管理、學(xué)生管理、成人教育與培訓(xùn)管理、校企合作等工作，先后在《中央電視臺》、《 人民網(wǎng)》、 《中國教育報》 、《羊城晚報》等主流媒體發(fā)表文章 20 余篇。公開在 《職業(yè)與教育》 、《中國成人教育》等各類期刊發(fā)表論文 10 余篇，多篇論文獲得省級以上獎勵；副主編或參編教育部高職高專規(guī)劃教材 3 本。曾獲廣州市高等學(xué)校第七屆市級教學(xué)成果一等獎，廣東省第六屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；主持廣州市高校社科課題《校園傷害事故案 件依法處理研究》、廣東省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題 《廣東省職業(yè)教育地方立法可行性研究》 ，參與市級項目 5 項。先后主持和承擔(dān)教育部?人文社會科學(xué)研究項目?、中國職教學(xué)會?教育教學(xué)改革專項課題?、 廣東省教育廳?職教改革推進項目?、廣州市?十一五?規(guī)劃重點資助項目和廣州市經(jīng)貿(mào)委技術(shù)創(chuàng)新項目等 16 項研究課題。學(xué)校定期檢查項目資金的使用情況和項目研究進度，能確保項目研究達到預(yù)期目標。根據(jù)學(xué)院發(fā)展和管理的實際需要，廣州工業(yè)交通職教集團的運作已成為國家骨干校和廣州市政府承擔(dān)的地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展項目的重點建設(shè)內(nèi)容。從 2021 年起，學(xué)院牽頭籌建廣州工業(yè)交通職教集團。目前已有理事單位 129 家，其中軌道交通企業(yè) 29 家，行業(yè)協(xié)會（商會） 3 家，工商企業(yè) 84 家，職業(yè)院校 13 家。并把這些成果運用到所在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展實踐之中，將廣鐵職院由起點較低、起步較晚的薄弱行業(yè)院校建成國家骨干院校建設(shè)單位和廣東省示范性高職院校。 面向大交通，結(jié)合廣州、廣東交通