【正文】 都不吃。）師（小結(jié)）：這位同學(xué)說得真好！在換牙期間，多吃有營養(yǎng)的食物，不挑食，這樣可以使我們的牙齒更健康、更漂亮。師：請大家觀察水杯中的水有什么變化？生：有很多殘渣。酸會對我們的牙齒有什么影響呢？3．師：上節(jié)課我們做了一個小實驗：神秘水泡雞蛋。這神秘水就含“酸”食物殘渣和細(xì)菌形成的就是這種具有腐蝕作用的“酸”。該怎么辦？生：要刷牙。之后，老師出示刷牙歌課件，一邊讀刷牙兒歌，一邊用牙模型示范刷牙動作。師（小結(jié)）：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外。）師：牙齒不舒服了，可不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些看牙醫(yī)的小朋友別害怕？生：我牙齒疼時看過牙醫(yī)。可如果牙齒有病了，不及時看就會耽誤病情。）師：請大家課后做一個小小監(jiān)督員，和爸爸媽媽一起每天堅持用正確的方法早晚刷牙，把你們每天刷牙的情況記錄在評比表中，比比誰的牙齒保護得好。學(xué)生分析教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前問問家里人，在換牙時要注意些什么？仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學(xué)生進行思考，為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？學(xué)生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。師生讀一讀《刷牙歌》。鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。）三、深入討論，全面護牙過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。師（補充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。這樣做比老師的說教更有說服力。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。本節(jié)課是第一教時，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在“做”中學(xué)會刷牙的方法。通過互評、互幫、互學(xué)、實際操作掌握正確的刷牙方法。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。）（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長到6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。）如果學(xué)生沒說到不搖動乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時搖動乳牙對恒牙的生成不利。（欣賞兒歌《刷牙歌》）老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。（利用牙模做示范）[設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進行針對性的教學(xué)。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）[這個過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[這個環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時感受3分鐘有多長。C、有人吃有香味的牙膏……）活動三、課后延伸在家長的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。調(diào)查活動，為第二課時準(zhǔn)備資料。優(yōu)：（ ）個 良：（ ）個 中：（ ）個拓展性學(xué)習(xí)包：新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計方法，如：畫正字統(tǒng)計法。學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。合作探究：組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。知道換牙的情況呢？學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。在練習(xí)本上進行統(tǒng)計。經(jīng)過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起。運用學(xué)到的知識統(tǒng)計一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計足球課堂中學(xué)生顛球的個數(shù)，體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，我們時時刻刻都要用到。課后拓展：同學(xué)們每組選定一個內(nèi)容進行統(tǒng)計，并繪制統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。（板書：統(tǒng)計）還可以用表格的形式進行整理，叫做統(tǒng)計表。（也就是做個記號，我們先確定統(tǒng)計的項目，選自己喜歡的方法先進行小組統(tǒng)計，再進行全班統(tǒng)計）?？磥磉@個方法不適合人多。課時安排：2課時。（三）實施途徑（整合課程資源）學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時收集數(shù)據(jù)是本單元的重點，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法(文字、符號）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時中的填寫統(tǒng)計表、圖統(tǒng)計圖一起放到第一課時中，對收集的數(shù)據(jù)進行整理。（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。）問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。（如：A、牙刷過大、刷毛太硬。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會刷牙的時間長度。）（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。同時也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？[在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點。）[學(xué)生通過聽錄音不僅對換牙的一些常識有了進一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。]（三）認(rèn)識乳牙和恒牙課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長出來嗎。]（二）交流換牙感受（1）你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。教學(xué)重點：了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。針對這些實際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護得好。）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。）四、經(jīng)驗交流，解決難題師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。（課件出示情境圖）生2：不能亂咬硬物。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？學(xué)生演示各自的`刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。（一）探究刷牙的原因?qū)W生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化?；顒舆^程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。師（小結(jié)）：換牙是每個人成長的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來保護牙齒，每個人都會擁有一副健康漂亮的牙齒。生：不看牙醫(yī)，牙洞就會越來越大，那樣會更疼的。比如，牙刷要選擇軟毛、小頭、粗握柄；并要注意及時更換。（學(xué)生刷牙方法如有錯誤，師生一同糾正。師（小結(jié)）：我們不僅要早晚刷牙，而且還要掌握正確的刷牙方法。生：會長成牙洞。師：雞蛋皮有什么變化？生：雞蛋皮變軟了。師（追問）：沒想到吧，我們只是吃了一小塊米餅，牙齒里就留下了這么多殘渣。（看到米餅，學(xué)生一下興奮起來。師（追問）：為什么蝦皮腥，也要吃？生4：因為蝦皮含有鈣，我們長牙時，最需要鈣了。生2：我愛吃豆腐和胡蘿卜。學(xué)生說不出來的內(nèi)容，教師補充。（通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，學(xué)生進行判斷、選擇、思考，自己總結(jié)出換牙時該注意的幾點注意事項。師（出示一副不整齊的恒牙照片）：這副牙齒長得漂亮嗎？生：太難看了！像動畫片里怪獸長的牙齒。師：我們換牙時，是乳牙逐漸脫落，恒牙一點、一點長出來的，大概要到13歲左右時，恒牙才能全部長齊。更不能看見別人掉牙了而取笑他，因為那是不尊重別人的表現(xiàn)。生：我換牙時，牙有點疼。）師：可蘭蘭并不高興，我們聽聽她是怎么說的吧。（老師邊總結(jié)邊板書：掉換掉不長）