【正文】 與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。【教學(xué)難點】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且?。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。１、正確流利地朗讀課文。）⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員?！保ㄗx出驚訝的語氣。四、讀讀說說１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。⑵有感情的朗讀課文。初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。4（）離別5）預(yù)備 6（）假如二、導(dǎo)入新課：板書課題，理解“選”。教室里響起一片掌聲。員：寶貝向上張著大嘴巴。指名讀，擴(kuò)詞：教室“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo)擴(kuò)詞6組詞：（查字典）qi qi 師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”班委會，要補(bǔ)選，王寧突然選自己，、找朋友： 口—貝=員（委員）、今天開班會，林王寧的話剛說完，、我會讀：委員教室 愣住學(xué)校、猜字謎： 樣：一只羊累了，寧：丁丁頭上戴著委：一個女孩站在、選誰呢？教【ji、還有一個多音字232。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。2生仿寫、練寫。3知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。 tǐ zhǎng shēng qīn qi232。1五、總結(jié)：這節(jié)課六、小小書法家，、出示要寫的生字，、師范寫生字，學(xué)安全警示語：樓道教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本課8個、正確、流利、理解課文內(nèi)容，教學(xué)重點：能正確、教學(xué)難點：通過了教學(xué)過程：一、課前檢測：拼224。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。（齊讀、指名讀）齊讀第4自然段。師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。突然王寧站起來，說：“我選我”。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？師：這“一片掌聲”是什么意思呢？師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）板書設(shè)計：我選 我熱愛勞動 關(guān)心集體篇四：6《我選我》教學(xué)設(shè)計《6我選我》（第一課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。說說對題目的理解。（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評議。（交流，齊讀）（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。突然，王寧站起來說：“我選我。就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評價：你的聲音真響亮。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。生讀——四、齊讀課文。生練寫，師巡視。教學(xué)重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第3題。三、基本功訓(xùn)練。(3)北京是我國的首都。b、劉爽是我的好朋友。）篇五：我選我教學(xué)設(shè)計大全《我選我》教學(xué)設(shè)計課前透視《我選我》是一篇富有童趣的小短文。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。同桌互讀，不明白的地方研究一下。開展“一字之師”游戲。）朗讀學(xué)生練讀課文。（讀書要有目的，有層次，有情趣。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生練寫。）足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。分段朗讀展示，讀后點評。齊讀生字詞。）識字用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時 切入舉偶談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。但是自己選自己的事情卻并不多見。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第4題。老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。(1)李小青是我們班的勞動委員。多方式練讀課文。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第2題。認(rèn)讀詞語。能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。出示：員 室 口頭組詞。（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。你真勇敢。指名多位讀。隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧三、重點閱讀，拓展延伸。課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號。板書：選 口頭組詞，理解意思。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。五、課堂小練筆師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。七、課后檢測：完成小狀元p12：7 板書設(shè)計：愛勞動王寧有禮貌 我選我 關(guān)心集體安全警示語：路隊行進(jìn)不推搡教學(xué)反思： 篇三：我選我教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊《我選我》教學(xué)教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。）四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？六、小小書法家，書寫要規(guī)范。）體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。２）提問： 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。 xi224。解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。內(nèi)不追打第二課時1生字及新詞，會寫6個生字。你有什么收獲？書寫要規(guī)范。四、我會正確地、流利地讀課文。5224。班：兩個大王在爭搶一根火腿場。做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。教學(xué)過程：一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。２、局限：時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法 篇二：《我選我》教案《我選我》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕?。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧?！睆摹巴蝗弧敝畜w會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。）句一：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。⑶“靜悄悄”是什么意思？⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出