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四年級(jí)音樂上冊(cè)第二課教案(文件)

2025-10-14 22:15 上一頁面

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【正文】 情況,這首歌就是歌唱當(dāng)時(shí)的情景。上次我講過這是一八分音符為一拍。能流暢、準(zhǔn)確地完正唱好曲調(diào)后,唱歌詞。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》,表現(xiàn)出大自然的美與神奇。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||: :|| ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。(簡單介紹回聲的形成等知識(shí)。2/4fpp1 6 0 | 1 6 0 | 噢,噢fpp7 5 0 | 7 5 0 | 噢,噢fppfpp1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |噢,噢。我們向著山林喊的聲音是怎樣的? 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。5、師:讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。師追問含義。)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分? 生選擇。師:下面給大家3分鐘的時(shí)間,分組自己來學(xué)習(xí)。師:你們組最喜歡哪一句? 生答。師:我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。師范唱,鋼琴伴奏。師鋼琴伴奏,生跟琴完整演唱。通過欣賞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過去遭受侵略的危亡時(shí)刻,體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來之不易,應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)新知識(shí)出示掛圖,讓學(xué)生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例,然后讓學(xué)生說出四分音符的時(shí)值比例。四、學(xué)生聽音樂走出教室。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。三、教具準(zhǔn)備多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂器四、教學(xué)課時(shí):四課時(shí) 第一課時(shí)表演《蕩秋千》,兒童特別愛玩。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。。(2)第四樂句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn),要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。所以難度不小,從班級(jí)實(shí)際出發(fā),可以適當(dāng)降低難度,作些改變。 為歌曲伴舞,曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格,因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞,更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備:豎笛 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):17個(gè)音的指法《小星星》呼吸的練習(xí)二、新授學(xué)習(xí)《兩只老虎》,齊唱,并分組唱 再讓學(xué)生空指練習(xí),熟悉指法 演奏《小星星》:不會(huì)的空指練習(xí)三、小結(jié)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):演奏時(shí)的呼吸,7個(gè)音的指法,演奏《希望》 教學(xué)重難點(diǎn)?!昂铣钡南嚓P(guān)知識(shí),體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠,讓學(xué)生更熱愛北京。二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí),體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,上臺(tái)表演快板《游北京》。欣賞歌曲范唱,感受歌曲情緒。學(xué)唱第一段歌詞,注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。六、小結(jié)本課。全班集體表演請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,表演《游北京》,要求背詞,加上動(dòng)作,其他學(xué)生評(píng)價(jià),看看哪位小導(dǎo)游最熱情,表演得最好。聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲,用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范,在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏,然后連起來拍一拍。以小組為單位,拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏,進(jìn)行考評(píng),比一比,看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀,請(qǐng)借一借你的翅膀》,體驗(yàn)情感。視唱第一段歌詞,提示學(xué)生唱好一字多音的地方。四、歌曲處理,挖掘情感。邊唱邊表演。說說你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式,適當(dāng)引入競爭機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。隨樂用la哼唱兩遍。小組討論處理方案。各組按要求聯(lián)唱,并展示。交流研究性學(xué)習(xí)成果。第二課時(shí)欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo):感受勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。(在模仿什么?)學(xué)生跟著動(dòng)畫演示和音樂,表現(xiàn)豐收的喜悅場景。二、讀譜知識(shí)。隨樂用la哼唱兩遍。四、創(chuàng)編集體舞根據(jù)歌曲的特點(diǎn),創(chuàng)作幾個(gè)簡單的動(dòng)作,分組編排集體舞。二、聆聽歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》感受歌聲所表達(dá)對(duì)大海深切的依戀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬和喜愛,塑造向大海一樣開闊、寬容的品格。二聲部合練。聽歌曲范唱,學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。學(xué)生自己填唱歌詞,教師糾正唱得不好的地方。師生一起有感情地演唱歌曲。六、小結(jié)。聆聽范唱設(shè)問:感受一下不同部分所表達(dá)的音樂形象的不同之處。教學(xué)反思:學(xué)生在用演唱方法表現(xiàn)現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境中遇到了困難,但經(jīng)過提示逐漸掌握了方法。三、小結(jié) 教學(xué)反思:感受了3/4拍子的旋律,加深了對(duì)大海的熱愛。分析歌曲結(jié)構(gòu)再聽:分析樂曲旋律,感受少數(shù)民族的音調(diào)。第四篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂教案四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一課 祖國 媽媽[教學(xué)目標(biāo)]通過演唱《我愛媽媽,我愛中華》,聆聽《歌唱祖國》,感受音樂所描繪的祖國的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,懂得熱愛祖國。[教學(xué)過程]一、組織教學(xué):聽音樂進(jìn)教室。出示課題《我愛媽媽,我愛中華》教師:你想用怎樣的聲音來演唱這首歌?(提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來唱)教師:老師放音樂,請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。(多種形式)五、聽音樂出教室。[教學(xué)重點(diǎn)]通過本課學(xué)習(xí),感受的晨景,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,懂得熱愛生活。練聲。學(xué)生分組表演。[教學(xué)重點(diǎn)]通過本課學(xué)習(xí),感受音樂,記住永遠(yuǎn)的驚愕。三、聽《海頓的故事》。演奏時(shí),柯茨剛好在家,他非常喜歡這個(gè)曲調(diào),就走到陽臺(tái),問道:“誰寫的這樣優(yōu)美的曲子?”“我寫的。“我從未寫過這樣的樂曲,”海頓擔(dān)心地說,“不過我可以試試。他去找柯茨,但柯茨也沒有辦法,因?yàn)樗约阂矝]有見過海。“訣別”和“驚愕”1760年,海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請(qǐng),任副樂長之職,稱心如意地指揮著一個(gè)有規(guī)模的樂隊(duì)和合唱隊(duì)。聰明的親王明白其中的意思,此后隊(duì)員有事請(qǐng)假,親王就準(zhǔn)允了。四、老師和學(xué)生一起來表演當(dāng)時(shí)音樂會(huì)的現(xiàn)場,老師是海頓,學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等。開始,樂曲在極為柔和的聲調(diào)中進(jìn)行著,正當(dāng)那些貴族們酣睡時(shí),突然,樂隊(duì)中發(fā)出驚雷閃電般的曲調(diào),伴著還有大炮式的大鼓聲,頓時(shí)把睡夢(mèng)中的貴族們嚇醒。當(dāng)時(shí),有些樂隊(duì)隊(duì)員因故想請(qǐng)假,遭到了親王的拒絕,海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂”?!薄熬褪撬?!就是它!”柯茨從椅子上跳了起來,喊道,“就這樣彈下去。但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了?!澳銓懙?!那就請(qǐng)上樓來,”柯茨說,“我有句話對(duì)你說。一天,海頓的幾個(gè)朋友決定在名叫伯納登[教學(xué)過程]一、聽音樂《驚愕交響曲》。六、總結(jié)師:清晨是美麗的,我們的歌聲更加美麗!今天,同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來,而且唱得非常動(dòng)聽,愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課!謝謝同學(xué)們的表演,讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧!第三課 音樂家海頓[教學(xué)目標(biāo)]通過海頓的故事,明白當(dāng)時(shí)的具體情況。三、聽聽《清晨》四、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段五、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。[教學(xué)過程]一、組織教學(xué):聽音樂進(jìn)教室。第二課 清晨[教學(xué)目標(biāo)]通過演唱《清晨》,聆聽《苗嶺的早晨》,感受音樂所描繪的早晨的景象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,懂得熱愛生活。3、學(xué)唱歌詞。練聲。[教學(xué)重點(diǎn)]通過本課學(xué)習(xí),感受的祖國的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,懂得熱愛祖國。三、音樂知識(shí)休止符學(xué)會(huì)唱四分休止符和八分休止符四、創(chuàng)編《大海的歌》學(xué)生分組創(chuàng)編確立表現(xiàn)主題,選擇表現(xiàn)手法、運(yùn)用不同的表演形式,每人在創(chuàng)編過程中擔(dān)任自己喜歡的角色表現(xiàn)大海的景象。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞《漁歌》初聽:感受巴烏音色及樂曲主旋律。復(fù)聽身體隨著音樂做律動(dòng),分析歌曲是幾拍子的?再聽設(shè)問:你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?簡介歌曲背景唱唱歌曲歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)得最多?跟著唱一唱。學(xué)生可以小組討論,然后創(chuàng)編。并能正確畫出2/4拍。分組商量表演形式,可集體演唱(齊唱、領(lǐng)唱),可加伴舞,可個(gè)人表演。四、歌曲處理,挖掘情感。重點(diǎn)練習(xí)第二部分旋律,唱準(zhǔn)上波音,通過劃拍的方法控制三拍半的時(shí)值。三、歌曲教學(xué),體驗(yàn)情感。二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課,激發(fā)情感。三、掌握2/4拍的節(jié)拍及劃拍圖示,認(rèn)識(shí)四分、八分休止符。五、音樂游戲:全班同學(xué)分成兩大組,先后離開坐位圍成兩大圈,邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作,歌聲形成卡農(nóng)式,最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物? 公園里的花朵?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛,把它畫在書上,課后給大家說一說,另外,希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉,經(jīng)過自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂,或配上幾句歌詞。朗讀歌詞。(課件出示)猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請(qǐng)聽《豐收之歌》聆聽范唱,了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》,唱好一音多字處。教學(xué)重點(diǎn):通過體態(tài)語言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。三、拓展按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。綜合討論意見,是總結(jié):第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性,第二樂段要唱得連慣二抒情;吐字要輕切、清晰。朗讀歌詞,隨樂唱詞。聆聽范唱,了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。三、欣賞《草原連著北京》初聽樂曲,結(jié)合多媒體課件認(rèn)識(shí)感受馬頭琴獨(dú)特的音色認(rèn)識(shí)馬頭琴復(fù)聽感受蒙古族特有的音樂風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作分組表演互評(píng) 教學(xué)反思:本節(jié)課欣賞了兩首不同類型,不同風(fēng)格的樂曲,學(xué)生反映還是不錯(cuò)的,沒有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽:“豐收鑼鼓”唱:《采金秋》、《豐收之歌》 課時(shí):3課時(shí)第一課時(shí)歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲,觀察秋天,激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。教學(xué)反思:本課的一字多音是難點(diǎn),但通過反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握,學(xué)會(huì)了簡單的藏族舞蹈動(dòng)作。五、快樂舞蹈,深化情感。視唱第二段歌詞。欣賞歌曲范唱,感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能,創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。按要求再創(chuàng)編荷花燈,寶塔上的節(jié)奏。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。并通過學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。聽琴練唱第二段。視唱歌譜,介紹前倚音的知識(shí),并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。四、歌曲教學(xué),體驗(yàn)情感。觀看課件,了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情,并間有舞蹈性和歌唱性的特點(diǎn),充分表現(xiàn)了藏族同胞對(duì)祖國首都的向往和熱愛。教材分析“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠,分為三段,共12句。三、小結(jié)第三篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元 向往北京教學(xué)內(nèi)容一、聆聽:童聲合唱《北京童謠》,馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》二、唱歌:《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》《北京的路》三、創(chuàng)編:編節(jié)奏四、音樂知識(shí)與相關(guān)文化:合唱馬頭琴 教學(xué)目標(biāo),用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀,請(qǐng)借一借你的翅膀》,表達(dá)對(duì)祖國北京的熱愛。烘托其氣氛。 ,尤其第二樂段的開始兩句,節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美,與前后形成鮮明對(duì)照。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié),完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望,給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。第二課時(shí)表演《小孩世界》。聆聽《山童》《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一,音調(diào)民族風(fēng)格濃郁,歌詞充滿童趣,形象生動(dòng),內(nèi)容帶陳述性,層層深入,很受聽眾喜歡。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。 設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞,用打擊樂為歌曲伴奏,渲染這充滿詩意的童心世界。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):演奏時(shí)的呼吸,7個(gè)的指法 教學(xué)重難點(diǎn)。教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說出教師先彈的哪個(gè)音符。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。師:什么是友誼的回聲?示范:我對(duì)同學(xué)們說:同學(xué)們,早上好!你們?cè)鯓愚k?不理老師?你們肯定也會(huì)說:老師,早上好。生自學(xué)歌詞后,師講解疑難問題。師鋼琴伴奏,生視唱全曲。4、師:第二部分不用老師教了吧!來,我們一起來試一試。(鋼伴,全體視唱這一樂句。生分組自學(xué)。)師:老師先給大家唱一遍譜子,請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。生:兩段。噢,噢。大家想不想知道,在音樂中,用什么記號(hào)來表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)來表示“弱”? 師講解:“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。4、師:同學(xué)們的表演真是美??!尤其是加入音高后,聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí),師手勢(shì)指揮: fp噢 ——噢 ——交換練習(xí)3、師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,我們能為回聲加音高嗎?來,我們一起來試一試。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦白板、DVD、豎笛 教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)練習(xí):師用琴聲作為指揮棒,進(jìn)行以下練習(xí):音階練習(xí):2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || 2、音程練習(xí):2/4 上行12 | 1 3 | 1 4 | 1 5 | 1 6 |17 | 1 — || 下行17 | 1 6 | 1 5 | 1 4 | 1 3 |12 | 1 — ||3、三度跳進(jìn):2/4上行:1 3 | 2 4 | 3 5 | 4 6 | 5 7 | 6 1 | 1 — || 下行:1 6 | 7 5 | 6 4 | 5 3 | 4 2 |3 1 | 1 — ||二、情境導(dǎo)入:1、師:大家的聲音真美,將這樣簡單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽,在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中,學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào),并能自信的,自如地運(yùn)用
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