三上語《灰雀》第一課時教案（優(yōu)秀范文五篇）(文件)
【正文】 星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：在《蜜蜂引路》中，我們已經(jīng)認識了，這是誰？生：列寧。師：看老師板課題。二、疏通為基礎，初讀課文，認識生字詞：讓我們一起按要求讀讀這個故事。誰會讀，就當小老師，帶著大家讀。師：注意“脯”讀第二聲。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個意思。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。第二天，列寧又看到__________。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。，感受“灰雀”。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個四字詞語，就是——生：惹人喜愛b:師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。師：繼續(xù)交流。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學讀。a:師：課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？生：列寧喜歡灰雀。b:師：觀察田字格中的生字。第五篇：三年級上冊語文《灰雀》第一課時教案三年級上冊語文《灰雀》第一課時教案教材簡析：《灰雀》是第二單元的第一篇課文。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。教學目標：.會認5個生字，會寫12個生字。，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。在學法上，主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學生在交流學習中感受列寧的愛，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。.出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。二、讀通課文，初步感知。n）步”、“胸脯”、“白樺（hu224。、灰雀回到林中的事的？三、學習課文第1自然段。，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。.學生自主觀察本課生字有什么特點。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。？找出來讀一讀。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。，檢查自讀情況。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學難點：本課的教學難點是從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學情分析：本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。d:學生分類練習寫字。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機,——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）四、指導寫字。（配樂讀）e:生齊配樂讀。師：抑揚頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。師：這叫動態(tài)。指名讀。生2：可愛的。）（課件逐條出示答案）f:師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）g:師：我們根據(jù)時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。其他同學，仔細聽，認真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？e:出示填空：有一年冬天，列寧看見_________。a:師：生詞讀準了，還記得第二個要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個自然段？生：13個自然段b:師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關的字很多都有月字旁，我們一起找找。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。：課文寫了一件什么事？）。師：見過灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領導十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。教學難點：引導學生通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。板書設計： 灰雀喜愛 愛 捉 放 列寧 小男孩（教育誠實）第四篇：灰雀第一課時教學設計灰雀教學設計（第一課時）教學目標：、隨文識字等方法，認識“樺、胸”等5個生字；會寫“胸、脯”等12個生字。（指名2—3名）現(xiàn)在如果你是列寧、男孩或灰雀中的一個。）師：同學們再想想，
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