【正文】 孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。品析：遷徙中的大雁，它們的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。四、總結(jié)拓展與一般的動(dòng)物觀察者不同，本文作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。課后搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報(bào)告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。可參考【寫作訓(xùn)練】預(yù)設(shè)學(xué)生行為：獨(dú)立完成。過(guò)程與方法：1．利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2．生動(dòng)描寫。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。（二）“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。讀者（通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn)）。“每天年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。進(jìn)行概括、討論、歸納。（有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。Ａ、如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)?！具w移應(yīng)用 拓展探究】隨鳥(niǎo)走天涯（節(jié)選）辛普遜船長(zhǎng)是跟著冬候鳥(niǎo)從日本南下的。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥(niǎo)的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。辛普遜船長(zhǎng)卻反問(wèn)我：“為什么以前沒(méi)有呢？”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我實(shí)在難以解釋，而且有理也講不清的，只好說(shuō)：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。？后來(lái)他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？，“我”和辛普遜船長(zhǎng)對(duì)待鳥(niǎo)的態(tài)度有什么不同？：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。同時(shí)學(xué)生懂得了熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。二、整體感知速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容是什么？大雁的生活習(xí)性。在這部作品中，奧爾多一行大雁乘風(fēng)而起，那是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌！看配樂(lè)圖片，介紹畫(huà)面（注意說(shuō)明的順序）。完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)情分析我所教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，語(yǔ)文綜合能力普遍偏低。所以為了調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)了這一課。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。它們的到來(lái)，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩(shī)歌。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛(ài)的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和見(jiàn)到大雁歸來(lái)后的欣喜之情。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(王維《使至塞上》)(2)長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。(六)小結(jié)課文通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動(dòng)物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物，回歸自然與它們?yōu)榘?，并與它們和諧相處的道理。大雁是人類共同的朋友，同學(xué)們，我們應(yīng)怎樣對(duì)待大雁呢?”大部分同學(xué)都能說(shuō)“保護(hù)大雁，珍惜大雁，熱愛(ài)大雁”等。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn)。合作探究法。美國(guó)著名論理學(xué)家利奧彼德對(duì)大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對(duì)大雁喜愛(ài)、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動(dòng)情景。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。學(xué)生討論、交流、最后明確：⑴ 來(lái)的季節(jié)是三月天⑵ 飛行的路線是筆直的⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫⑷ 十一月份的大雁一聲不吭⑸ 愛(ài)覓食玉米粒⑹ 常六只列隊(duì)飛作者使用了打比方、擬人等說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性、趣味性。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來(lái)春天的氣息，她是春天的使者。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對(duì)大雁的種種叫聲由衷喜愛(ài)，有時(shí)即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛(ài)意。如春雁的來(lái)時(shí)的低語(yǔ)，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會(huì)等形象的描寫，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛(ài)自然，是人類共同的情感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大雁歸來(lái)知識(shí)性 保護(hù)動(dòng)物大雁歸來(lái) 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛(ài)自然大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法?！倦y點(diǎn)】形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。利奧波德，這位美國(guó)著名論理學(xué)家，他對(duì)大?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛(ài)自然的熏陶。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ａ?、拓展?xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。讓學(xué)生再找?guī)讉€(gè)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其特點(diǎn)。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。⑴ 一只燕子的來(lái)臨說(shuō)不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。二、整體感知朗讀課文，整體感知、理解文章大意：教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀，感受文章主旨?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。⑵ 體會(huì)本文生動(dòng)描寫的特點(diǎn)。我認(rèn)為作為教師，在以后的教學(xué)工作中，要不斷更新語(yǔ)文教學(xué)理念，不斷鉆研教材，不斷更新教法，充分利用課堂教學(xué)這塊天地，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)建起嶄新的語(yǔ)文課堂。(2)老師飽滿的教學(xué)熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的情感，喚醒了學(xué)生的心靈，達(dá)到了學(xué)生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。(范仲淹《漁家傲秋思》)(4)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。(五)拓展延伸，抒寫大雁積累有關(guān)描寫大雁的詩(shī)句?！边@句話運(yùn)用比喻修辭方法，把三月遷徙中的天空大雁，比喻成一首詩(shī)歌，它們的鳴叫，它們的飛行，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。(三)品讀課文，欣賞大雁，賞識(shí)語(yǔ)言，找出文中你喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。它的到來(lái)給大地帶來(lái)了許多的生機(jī)和情趣。團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食，集會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。有百分之五十的同學(xué)雖然能讀課文，但對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)欠認(rèn)真，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類漸漸已經(jīng)與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。五、課后作業(yè)請(qǐng)從課后“讀讀寫寫”中任選五個(gè)詞語(yǔ)，寫一段話。在此過(guò)程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛(ài)與尊重。跳讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者筆下的大雁是怎樣的大雁？南飛的大雁冬季的大雁歸來(lái)的大雁孤獨(dú)的大雁春天覓食過(guò)程中鳴叫的大雁四月夜間群居的大雁向大地灑下野性詩(shī)歌的大雁再一次跳讀課文，找到滲透在字里行間的表明作者對(duì)大雁的喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解？請(qǐng)你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文，來(lái)讀一讀，感受畫(huà)面，感受美。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的39。品讀課文，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，理解本文主旨。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇Ｒ苍S他是對(duì)的。??我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥(niǎo)，會(huì)見(jiàn)那群同時(shí)抵達(dá)的鳥(niǎo)朋友。Ｃ、第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。? ，體會(huì)其作用。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：多媒體課件 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】閱讀課文找出疑難問(wèn)題，（預(yù)設(shè)問(wèn)題）1．為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？2．品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。第四篇：大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：了解大雁的生活習(xí)性方法：學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法?！霸谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的`一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。4． 你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎？為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球布滿生氣,布滿詩(shī)意,和動(dòng)物和諧相處.大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)15“這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）（三）“走進(jìn)大雁世界”1．走進(jìn)大雁世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂……）2．大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？（1）大雁：內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺(jué)。二、粗讀課文，整體感知：學(xué)生快速默讀全文，思考下列問(wèn)題①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”？②回到了什么地方？③它們?cè)谶@里呆了多久？④僅僅寫大雁回來(lái)嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？三、精讀課文，體悟情感：（一）“觀賞雁群翔集”1．聽(tīng)老師范讀第4節(jié)，圈畫(huà)出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？2．朗讀、品味、。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。一、作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文：1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)大雁歸來(lái)利奧波德遷徙：秋去春來(lái)群居：家庭聚會(huì)聯(lián)合：萬(wàn)年全球意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、聯(lián)合觀念大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)14知識(shí)與能力：1．說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：全面掌握文章內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集資料的能力。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生分小組討論，賞析，談感受。品析：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。品析：這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視之情。體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。三、局部探究本文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)，進(jìn)行研讀。⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛。②飛行的路線是筆直的?！揪方贪浮孔髡邔?duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？明確：文章描寫了3月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，4月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德把大雁看作與自己平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者。學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言，重在朗讀，體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。著重理解作者對(duì)大雁傾注的感情。大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)把握內(nèi)容，了解大雁知識(shí)。作者通過(guò)自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。──王灣《次北固山下》塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。)六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。五、品味語(yǔ)言仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。⑵ 烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。提問(wèn)：找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。⑷ 十一月份的大雁一聲不吭。四、學(xué)習(xí)課文提問(wèn)：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論交流。二、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。霧靄：霧氣。)解釋下列詞語(yǔ)：凋零：凋謝零落。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。大雁塔北廣場(chǎng)有全亞洲最大大的音樂(lè)噴泉，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)音樂(lè)噴泉就會(huì)凌空飛起，有的像孔雀開(kāi)屏，有的像荷花，還有的像一個(gè)m形的，當(dāng)噴泉開(kāi)始時(shí)，就照在噴泉上，這時(shí)噴泉變成了五顏六色的，好看極了!順著石頭鋪成的小路，漫步來(lái)到大雁塔北邊，就來(lái)到了大慈恩寺的正方，那里有一座美麗的花園。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無(wú)拘束的東西為代價(jià)？曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡(jiǎn)化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本真的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。即敬畏生命，關(guān)愛(ài)自然，人與自然和諧相處。怎樣做才是一個(gè)真正的愛(ài)鳥(niǎo)者呢？明確：愛(ài)不是占有而是自由，給鳥(niǎo)以自由的生存空間，平等和諧地共處，人不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)去傷害他們。）作者是如此喜愛(ài)春雁，他把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，“我們記錄下來(lái)的大雁是642只”，這一數(shù)字很準(zhǔn)確，它蘊(yùn)涵了哪些信息呢？（學(xué)生回答：愛(ài)鳥(niǎo)，觀察細(xì)致等）如果是你，會(huì)這樣做嗎？（學(xué)生回答）你知道作者是一個(gè)什么人嗎？（學(xué)生回答：環(huán)保主義者）介紹利奧波德和《沙鄉(xiāng)年鑒》：48歲那年，利奧波德在威斯康辛河畔購(gòu)買了一個(gè)荒棄的農(nóng)場(chǎng)，就是“