【正文】 大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。大雁我們并不陌生，那么大雁是怎樣一種動(dòng)物呢？（多媒體呈現(xiàn)大雁相關(guān)資料及大雁飛行圖片）秋天到了，大雁南飛；春天到了，大雁歸來；《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請(qǐng)。學(xué)生討論交流。學(xué)生朗讀體味。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）作者是如此喜愛春雁，他把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，“我們記錄下來的大雁是642只”，這一數(shù)字很準(zhǔn)確，它蘊(yùn)涵了哪些信息呢？（學(xué)生回答：愛鳥，觀察細(xì)致等）如果是你，會(huì)這樣做嗎？（學(xué)生回答）你知道作者是一個(gè)什么人嗎？（學(xué)生回答：環(huán)保主義者）介紹利奧波德和《沙鄉(xiāng)年鑒》：48歲那年，利奧波德在威斯康辛河畔購(gòu)買了一個(gè)荒棄的農(nóng)場(chǎng)，就是“沙鄉(xiāng)”。即敬畏生命，關(guān)愛自然，人與自然和諧相處。大雁塔北廣場(chǎng)有全亞洲最大大的音樂噴泉，當(dāng)音樂響起時(shí)音樂噴泉就會(huì)凌空飛起，有的像孔雀開屏，有的像荷花，還有的像一個(gè)m形的，當(dāng)噴泉開始時(shí)，就照在噴泉上，這時(shí)噴泉變成了五顏六色的，好看極了!順著石頭鋪成的小路，漫步來到大雁塔北邊，就來到了大慈恩寺的正方，那里有一座美麗的花園?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。霧靄：霧氣。四、學(xué)習(xí)課文提問：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論交流。提問：找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。五、品味語言仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。)六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩(shī)人的情懷。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)把握內(nèi)容，了解大雁知識(shí)。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會(huì)本文濃郁的抒情色彩?！揪方贪浮孔髡邔?duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？明確：文章描寫了3月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，4月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。品析：這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視之情。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生分小組討論，賞析，談感受。設(shè)計(jì)意圖：全面掌握文章內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集資料的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。人生之路對(duì)他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺堋⒁部上胂?、?lián)想）（三）“走進(jìn)大雁世界”1．走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無憂……）2．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？（1）大雁：內(nèi)部的友愛、無私、民主（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺?！霸谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的`一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：多媒體課件 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】閱讀課文找出疑難問題，（預(yù)設(shè)問題）1．為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？2．品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。Ｃ、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。??我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇＝裉煳覀儗W(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的39。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛與尊重。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類漸漸已經(jīng)與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食，集會(huì)。(三)品讀課文，欣賞大雁，賞識(shí)語言，找出文中你喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并說說你喜歡的理由。(五)拓展延伸，抒寫大雁積累有關(guān)描寫大雁的詩(shī)句。(2)老師飽滿的教學(xué)熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的情感，喚醒了學(xué)生的心靈，達(dá)到了學(xué)生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。⑵ 體會(huì)本文生動(dòng)描寫的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。利奧波德，這位美國(guó)著名論理學(xué)家，他對(duì)大。【板書設(shè)計(jì)】大雁歸來知識(shí)性 保護(hù)動(dòng)物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。如春雁的來時(shí)的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會(huì)等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。合作探究法。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動(dòng)物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物，回歸自然與它們?yōu)榘?，并與它們和諧相處的道理。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。所以為了調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)了這一課。完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。在這部作品中，奧爾多理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。？后來他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？，“我”和辛普遜船長(zhǎng)對(duì)待鳥的態(tài)度有什么不同？：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。進(jìn)行概括、討論、歸納。“每天年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。（二）“聆聽雁語心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。過程與方法：1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。課后搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報(bào)告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。品析：遷徙中的大雁，它們的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意。品析：飛來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。④11月份的大雁一聲不吭。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。教學(xué)方法濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間充滿愛鳥之情。八、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。⑷ 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。⑹ 常六只列隊(duì)飛。三、閱讀課文。緘默：閉口不說話。生動(dòng)描寫。七、作業(yè)布置：收集有關(guān)“雁”的詩(shī)句。利奧波德在《沙鄉(xiāng)年鑒》里是這樣闡述的：“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時(shí)候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢(mèng)想的大地。（品味“灑”、“有益無損”“野性”“詩(shī)歌”等詞，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意，給人類帶來無窮的樂趣。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。（跳讀9段）明確：①飛行姿態(tài)不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅(jiān)定不移地向南直達(dá)大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來拐去”等；②鳴叫聲不同：“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個(gè)沙灘低語”、“向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩钡?；③覓食神態(tài)不同：秋天的大雁到了目的地，“時(shí)而閑蕩”、“時(shí)而撿食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態(tài)自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。明確：（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。那時(shí)，大圣被感動(dòng)了，他把頭轉(zhuǎn)向星星，笑道，說他是個(gè)小屁孩子，是啊，？后來，孫猴子又一次壞了混沌的事，氣極的混沌變成了一條大毛毛蟲，孫猴子被壓在一大塊石頭下面，江流兒想把他救出來，拿了一根棒子直往毛毛蟲牙上扔，不料卡在牙齒上了，這下激怒了毛毛蟲，它張開血盆大口要吃掉江流兒，江流兒趕忙往山下逃，走過了石橋，已經(jīng)走投無路了，毛毛蟲猛撲上去，巨大的巖石紛紛掉落，這時(shí)，孫猴子從巖石中逃了出來。在那段特殊的年代里，我的姥爺和親人們被愚昧、愚忠的小人所迫害，飽受了肉體與精神的雙重磨難。這個(gè)場(chǎng)景，不禁讓人唏噓動(dòng)容。我們?cè)僖膊荒茇澋脽o厭地向自然索取了！我們?cè)僖膊荒茏运阶岳刂活櫘?dāng)代人類生活的改善而不為后代留下發(fā)展的機(jī)會(huì)了！我們?cè)僖膊荒軣o情地毀滅地球上的其他生命了！當(dāng)我們打算這樣做并開始這樣做的時(shí)候，我們已不知不覺完成了對(duì)生命的超越，對(duì)人類本性中丑陋一面的超越，對(duì)人類全部歷史錯(cuò)誤的超越！大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)8根據(jù)嚴(yán)歌苓的小說《陸犯焉識(shí)》改編的電影《歸來》是張藝謀的又一力作。在這種錯(cuò)誤觀念的指導(dǎo)下，我們肆無忌憚地采掘礦藏、砍伐森林、圍湖造田、汲取地下水，向自然索取一切我們需要的東西?！巴恋貍惱硎且讶祟愒诠餐w中以征服者面目出現(xiàn)的角色，變成這個(gè)共同體中平等的一員和公民。如果我們不能審慎地使用人類所掌握的權(quán)力，必將為此付出悲慘的代價(jià)。方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合。閱讀課文第6──10自然段，探究下列問題⑴選文對(duì)大雁作了哪些描寫？選文對(duì)大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫。）緘（jiān）默狩（sh242。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。媽媽就利用假期帶我到處參觀游覽，讓我盡快認(rèn)識(shí)西安。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動(dòng)物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物，回歸自然與它們?yōu)榘椋⑴c它們和諧相處的道理。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(2)概括作者筆下大雁的特點(diǎn)，然后學(xué)生齊讀這些句子。教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入猜一猜,這種動(dòng)物是哪一種?有一種動(dòng)物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語言。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析“教育就是喚醒”，學(xué)生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴，從而尋求精神的家園。多年之前，沙鄉(xiāng)真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚?。而“敬畏”中，折射出作者?duì)自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對(duì)自然規(guī)律平衡的沉默。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。u）：打獵。設(shè)計(jì)（四）大雁，我們并不陌生。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。向伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)，同自己享受這美好的時(shí)光。”為什么？，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？五、積累拓展，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。）：師生對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識(shí)性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。打一動(dòng)物（大雁）。六、布置作業(yè)搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，分析減少原因，寫成報(bào)告，呼吁人們珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。四、質(zhì)疑探究學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。)③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。明確：(1)三月春暖北飛(2)飛行路線很直(3)雁隊(duì)以六為組(4)孤雁時(shí)常哀鳴(5)雁過群體生活快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句，體會(huì)寫法及作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。學(xué)生討論交流。(2)多出運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。第 3 頁(yè)④對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。(歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。本文主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。，播放有關(guān)珍貴野生動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。明確：（1）大量運(yùn)用擬