【正文】 寄懷,:1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”2 [宋]范仲淹: “塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意.”3 [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”4 [唐]王灣: “鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊.”那么,從利奧波德,這位美國著名的環(huán)境保護主義者,著名的倫理學家的這篇散文里,我們要學點什么呢?二、資料展播學生交流各自收集的有關雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。但是，就是這一點真誠至心靈的舉動，使得他出類拔萃，喚起了無數(shù)人對環(huán)境保護的意識。訓練學生的概括能力，理解能力?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達了作者對大雁的喜愛和見到大雁歸來后的39。通過以上的教學，為了讓學生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語言過渡，如“同在藍天下，人鳥共家園?！菊n時安排】1課時。五、達標反饋字詞見課前熱身。而且，即使在那些人類宣稱已經(jīng)認識的客觀規(guī)律，我們稱之為科學的東西中，仍然隱藏著不少謬誤，并且其危害尚未充分顯現(xiàn)。我們的后代將再也看不到它們的身影了。年邁的馮婉喻和陸焉識依舊穿過風雪，安靜地等候在火車站的鐵門前。能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。明確：（多媒體呈現(xiàn)）①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。在此后的十幾年里，這個被他稱作“沙鄉(xiāng)”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。在花園里有各種各樣的鮮花，爭奇斗艷的開放著，還有一排排的樹像一個個士兵一樣守護著大雁塔。狩獵：打獵。學生討論與交流。例如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。品味語言，感受愛鳥情懷。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會、發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結，稀疏地談論，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。設計意圖：提高學生品味精美語言的能力，并感悟作者的愛鳥情懷。教學重點、難點：1．對象的特點。（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界……（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結合最后三段）3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研讀課文，探究主旨1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）2．引導關注文中用的主語是復數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞？他的學生們和家人。感受濃郁的思想感情。心頭是這么生氣，我還是婉轉地回答，告訴他因為這些問題，我們已有一個生態(tài)保護區(qū)的構想，這里便可能成為臺灣第一個水鳥保護區(qū)。知識。利奧波德的《大雁歸來》通過對大雁的描寫，激發(fā)了人們熱愛大雁，保護大雁，從而保護野生動物，珍愛野生動物的感情，培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識。孤獨的時候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。情感態(tài)度與價值觀：理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》七、課堂小結《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁歸來教學設計3【教學目標】知識能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓練學生 概括理解能力。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導學生對主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到來了。教學難點體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。語言要生動，字數(shù)在150左右。教學重難點：體會本文濃郁的抒情色彩。辛普遜船長是美國人，行船生涯已有二十年，他為何會在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國籍，航海時寂寞孤單的心情，我是能了解的。情感：培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情 學習重點：，提高閱讀理解課文的能力。3．齊讀第4段。2．體會本文的生動描寫。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。探究知識性。下面就請同學們跟著老師一起來品賞他的科學文藝散文《大雁歸來》。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。⑸ 愛尋食玉米粒。遷徙：遷移。（多媒體呈現(xiàn)瀕危動物圖片）感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。齊讀并體會最后一句表達的思想感情。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。學生合作探究。江流兒從小沒了爸媽，被才和尚收養(yǎng)，老人讓江流兒好好讀經(jīng)、打坐、參禪、化緣，可江流兒才忍不住呢，他對大自然充滿了好奇心，可見他是一個多么活潑可愛積極向上的孩子??！可在住宿那天晚上，他對大圣說他會好好讀經(jīng)，將來讓如來佛祖把大圣的法力變回來。每當此時，陸識焉都陪伴在妻子的身邊，手舉著寫有陸識焉三個字樣的牌子。但傳統(tǒng)教育給我們灌輸?shù)氖沁@樣一種錯誤觀念：自然資源是取之不盡，用之不竭的，人類應當充分利用和改造自然。權力的背后是責任。語言生動形象。過程與方法：品味形象、生動、優(yōu)美的語言。(孟浩然《早寒江上有懷》)設計目的是借助文本激發(fā)學生與心靈的對話，抒寫自己所觀察到的大雁，字數(shù)在一百字左右。(二)整體感知，了解大雁學生自主學習，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導學生思考兩個問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。所以為了調(diào)動大部分學生的積極性，增強學生學習興趣設計了這一課。利奧波德做到了。提問：作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？學生快速篩選相關信息，概括段意，歸納要點。世界。教學重點:感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。”大雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思？3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。學生朗讀體味。明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。，播放有關珍貴野生動物資料，激發(fā)學生保護野生動物的熱情。(歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。(2)多出運用對比的手法，突出大雁的特征。情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。明確：(1)三月春暖北飛(2)飛行路線很直(3)雁隊以六為組(4)孤雁時常哀鳴(5)雁過群體生活快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。四、質(zhì)疑探究學生針對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學習。打一動物（大雁）。①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。）：師生對以上教學內(nèi)容加以總結概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結合。向伙伴們發(fā)出邀請，同自己享受這美好的時光。而今天我們學習的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文。u）：打獵。而“敬畏”中，折射出作者對自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對自然規(guī)律平衡的沉默。大雁歸來教學設計4教材分析“教育就是喚醒”，學生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴，從而尋求精神的家園。教學過程(一)激情導入猜一猜,這種動物是哪一種?有一種動物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。媽媽就利用假期帶我到處參觀游覽，讓我盡快認識西安。）緘（jiān）默狩（sh242。方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結合?！巴恋貍惱硎且讶祟愒诠餐w中以征服者面目出現(xiàn)的角色，變成這個共同體中平等的一員和公民。我們再也不能貪得無厭地向自然索取了！我們再也不能自私自利地只顧當代人類生活的改善而不為后代留下發(fā)展的機會了！我們再也不能無情地毀滅地球上的其他生命了！當我們打算這樣做并開始這樣做的時候，我們已不知不覺完成了對生命的超越，對人類本性中丑陋一面的超越，對人類全部歷史錯誤的超越！大雁歸來教學設計8根據(jù)嚴歌苓的小說《陸犯焉識》改編的電影《歸來》是張藝謀的又一力作。在那段特殊的年代里，我的姥爺和親人們被愚昧、愚忠的小人所迫害，飽受了肉體與精神的雙重磨難。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀律明。（跳讀9段）明確：①飛行姿態(tài)不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅定不移地向南直達大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來拐去”等；②鳴叫聲不同：“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個沙灘低語”、“向每個剛剛融化的水洼和池塘問好”等；③覓食神態(tài)不同：秋天的大雁到了目的地，“時而閑蕩”、“時而撿食玉米?！?，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態(tài)自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。利奧波德在《沙鄉(xiāng)年鑒》里是這樣闡述的：“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地。生動描寫。三、閱讀課文。⑷ 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。教學方法濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間充滿愛鳥之情。④11月份的大雁一聲不吭。品析：飛來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物?！懊刻炷耆?，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺。？后來他的感情又發(fā)生了怎樣的變化？，“我”和辛普遜船長對待鳥的態(tài)度有什么不同？：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護區(qū)還迫切。在這部作品中，奧爾多所以為了調(diào)動大部分學生的積極性，增強學生學習興趣設計了這一課。(二)整體感知，了解大雁學生自主學習，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導學生思考兩個問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。(六)小結課文通過這篇課文的學習，讓學生懂得自然界的許多野生動物是人類共同的朋友，我們要保護野生動物，珍愛野生動物，回歸自然與它們?yōu)榘?，并與它們和諧相處的道理。合作探究法。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者?！景鍟O計】大雁歸來知識性 保護動物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然大雁歸來教學設計4【教學目標】知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學習作者的描寫手法。情感、態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。小結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。【教學時數(shù)】1課時。(2)老師飽滿的教學熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學生，激發(fā)了學生的情感，喚醒了學生的心靈，達到了學生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。(三)品讀課文，欣賞大雁，賞識語言，找出文中你喜歡的句子，圈點勾畫，并說說你喜歡的理由。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關系，試圖重新喚起人們對自然應保有的愛與尊重。課堂小結：學習了本文，對你有什么啟示？請結合實際談談。Ｃ、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！霸谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的`一首有益無損的帶著野性的詩歌。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。設計意圖：全面掌握文章內(nèi)容；培養(yǎng)學生查找、搜集資料的能力。品析：這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視之情。⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊飛。學習本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒情色彩。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。五、品味語言仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。四、學習課文提問：作者筆下的大雁有哪些特點?學生討論交流?！窘虒W時數(shù)】1課時。即敬畏生命，關愛自然，人與自然和諧相處。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。學生討論交流。大雁我們并不陌生，那么大雁是怎樣一種動物呢？（多媒體